幼儿园“去小学化”专项督导检查工作自评报告

《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。

为深入贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，落实以游戏为基本活动，建立完善科学保教的长效机制，提高幼儿园科学保教水平，坚决纠正“小学化”倾向，保障幼儿健康快乐成长。现根据文件精神对我园开展全面自查工作，坚决杜绝“小学化”倾向，现将自查情况汇总如下：

一、课程内容：幼儿园课程内容设计遵循幼儿身心发展规律，没有提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容；没有以课堂集中授课、机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练；没有组织小学内容的测试；没有出现给幼儿布置小学内容的行为；没有以学前班、幼小衔接班名义教授小学内容的行为。

二、教学方式:

1、教育方式上不存在“小学化倾向。

2、幼儿园是以游戏为基本活动，有计划、有目的地开展三大游戏。

3、没有脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课为主组织幼儿一日活动。

三、教育环境：

1、教育环境中不存在“小学化”教育环境。

2、按规定创设多种活动区激发幼儿探究兴趣，提供充足材料和各类图书（每人4册）。

3、我园属于早期小区配套园建设，故户外活动场地有限，主要分为两部分：前操场和后操场。尽可能充分利用现有的活动空间，最大程度优化，来满足幼儿开展游戏活动的需要。但各区域之间的有效联系和利用还比较薄弱，未来将利用暑期时间进行规划和改造，已达到户外活动空间规划的科学合理。

四、学前教育宣传月活动：根据我园实际情况，积极开展学前教育宣传月活动，但组织形式还比较单一、不够多样化。对于工作资历较浅的年轻老师来说，教育改革十年所带来的体悟还不够深刻，在未来的宣传工作和开展方式上，多借鉴其它校园的成功经验，不断提升我园的业务能力和水平。

五、幼小衔接工作: 

1、对全体大班幼儿开展《我是小学生》等主题活动内容。

2、对大段家长开展幼小衔接线上家长专题讲座。

今后，我们将按上级要求定期进行自查工作，严厉杜绝“小学化”倾向，规范办园行为，保障幼儿健康快乐地成长。

福州市鼓楼区罗马大地幼儿园