福州市铜盘中心小学“提升教育教学水平二”督导任务的自评报告

为贯彻落实《福建省教育厅关于做好2019年国家义务教育质量监测工作的通知》（闽教督〔2019〕3号）文件要求，为促进学校教育教学质量提升，全力推进我区教学质量补短板增活力工作，我校紧锣密鼓开展教育教学质量提升工作研讨会，并付诸实施。

一、 组织领导

成立学校教学质量管理领导小组

组 长：林彤 校长

副组长：吴卫清副校长

成 员：李美云支部书记、林锋副校长、林雯副校长、唐玲教导主任、王玉绢副主任、林燕蓉副主任

二、具体措施

（一）提升备课方式，使课堂教学与备课一体化。 

1、教师备课形式。集体备课与个人备课相结合。集体备课同学科为主，同学科的教研组长为组织者。每周各组必须用一节课时间进行集体备课，集中研究。备课中的每一个细节都要根据学生的“学”来组织进行。

 2、教案流程：激趣导入——学习目标——学前指导——先学——自学检测——后教——当堂训练——当堂作业。 

3、教案的使用。教案是教师上课的依据，任课教师每一节都要按自己编写的教案进行上课，教与备不能分家。管理人员听课，首先与讲课人要教案，听课人看着教案听课，看备课与上课是否一体化。教导处除常规检查外，还不定期进行抽查，并将检查结果记录在案，并直接纳入到绩效工资之中。

（二）狠抓课堂教学，让教学效果真正落到实处。 

1、让时间真正走进课堂。高效和谐的课堂是我们追求的目标，评价一节课的好坏标准就要看学生是不是比老师紧张，每个环节是否有明确的时间限定，课堂上是否呈现出快节奏，争分夺秒主动学习的氛围，各层面学生是否都具有较强的时间观念，这将是日后评价课堂教学得失的重要标准。 

2、让“兵”真正发挥教“兵”的作用。针对学生在自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，在教师引导学生讨论的基础上，让会的学生教不会的学生。教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括。 “兵”教“兵”活动不单能解决学困生问题，也能促进学优生的学习能力、分析能力的提高，使学优生自己有紧迫感，能把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，是“培优补差”的良方之一。 

3、让讨论交流更具实效性。学生讨论、更正以后教师要做到明确教的内容、明确教的方式、明确教的要求。教师决不能就题讲题，只找答案，而是要引领学生寻找规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳总结上升为理论。引导学生预防运用时可能出现的错误。这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。 

4、当堂作业当堂检测 通过完成课堂作业，检测每位学生是否能当堂达标，完成学习目标。同时也能及时反馈信息，能按时完成作业的视为当堂达标者，反之则不合格。课堂作业要有典型性，要适度、适量，课堂作业还要要低起点、多层次，有必做题、选做题和思考题，尤其是后进生的作业要关注、要给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。要求又快又好，训练学生的答题能力，书写能力，紧张思考能力，培养学生紧张高效、严肃认真的学习习惯。 

5、上课要求：教师要严格按照课表上课，不准随意串课或改课，保证授课节数。保证上课时间，上课铃响前，教师必须走进教室，做好课前准备。上好每一节平常课，求真务实，让每一节课都是达标课，向40分钟要效率、要质量。严格按上课奖罚制度实施操作，对事不对人，在教学管理上，人人讲原则，落实讲力度。 

6、结合实际，分层教学。由于小学学科的特点，小学生知识结构的特点，及自学能力的差异，所以小学在“教”与“学”上要做适当的调整。一、二年级教的东西要多，自学的东西要少，但学生的自学习惯要事先培养，要给学生自学的空间，要根据所学内容而定，要在教师的直到下进行，要教给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略。三、四年级是过渡阶段，学生有一定的自学能力了，也积累了一些自学方法，但在自学习惯上还需强化，要在教师的直到下过渡到自控，由自控过渡到自主。 

三、考核评价

 1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，提高教学质量。 

2、管理人员，严格把住五关：（1）备课关；（2）上课关；（3）作业关；（4）检测关；（5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的奖励、绩效工资挂钩。 

3、全体教师结合本学科实际全员参入，及时总结、及时反馈，促进我校教学整体水平提高。

四、学校特色

教学管理领导小组，根据教学管理工作的性质和要求，全面负责制度完善和教学常规的过程检查和结果考核工作。

1、领导小组进行随机听课，每次听课应有较详的听课记录和教学评价，并本着帮助提高的目的与执教教师进行交流，认真评课，同时对教师的各项业务进行检查和指导。

2、强化行政值班制度。从星期一至星期五，值班行政每天上下午巡视早读、课堂教学、课后培优补差情况（另附）。发现问题及时与任课教师沟通交流。

3、强化行政听课制度和例会制度。学校要求全体领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，深入教研组督促指导教研工作，每学期听课不少于20节。同时利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时确定有力整改措施，并以“校长—教学副校长—教导处—教研组—年级组—教师”为主线，层层做好督促指导工作。

4、强化行政蹲班制度。根据上期期末全区统一检测考试，各班的成绩情况，确立薄弱班级，实行行政蹲班制。要求蹲班行政必须深入班级去进行诊断，找到症结所在，从业务、教法、班级管理等方面进行点对点的跟踪。

5、各年级各学科针对本学科情况拟定提升教学质量具体措施（另附）。

五、学校师资与教学设施情况

学校教育教学设施完善，美术、音乐、信息、科技、综合实践等专用教室齐全，同时拥有环境优雅的图书馆、学术报告厅、足球场、篮球场、心理咨询室、地下运动场馆、餐厅等配套设施，功能齐全、设备先进。学校现有35个教学班，学生目前全校学生数1648人，教师共88人，其中省学科带头人1人，市骨干教师5人，区名师2人，区骨干教师7人。高级教师2人，研究生学历10人，本科学历58人，大专学历21人，大专以上学历人数占教师总数的100%。其中语文教师32人，数学19人，英语7人，音乐4人，美术6人，体育9人，科学6人，信息3人。

我校落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，确保国家课程全面实施，不拔高教学要求，不加快教学进度。

音乐、美术、科学、信息等各学科组都安排了专用教室，并按课程表认真上课。上课老师认真填写了使用记录表。教室保持整洁，制度上墙，物品排放有序。

学校共两间计算机教室，计算机第一教室配备了53台学生计算机和1台教师用机，计算机第二教室配备了52台学生计算机和1台教师用机，计算机均为联想品牌一体机。所有计算机安装了极域电子教室软件，极域电子教室具有屏幕广播、学生演示、远程命令、学生限制和分组讨论等功能，可以为教师顺利地完成教学任务提供硬软件支持，极大地提高教学效率。

科学仪器室、实验室、探究室各一间。仪器室内拥有仪器柜4排，准备桌两套，储存各类仪器设备，可以满足小学阶段科学教学的要求。科学实验室拥有供水排水等学生实验台10套，教师准备实验台一套，科学实验室本着为科学实验教学服务、全面提高学生的科学综合素质为目的，按照科学课程标准和教材要求，利用实验室现有资源，结合学生自身特点，进行科学实验活动。科学探究室内有9套六边形桌椅，便于组织学生开展小组合作探究学习，墙上的小窗格用于展示学生创意作品。

学校图书馆是福建省示范图书馆，这是一所设施完备、功能齐全的现代化图书馆。馆舍面积 236平方米。目前，图书馆现有五万多册图书，近期我们又采购了一批2019年孩子们最喜爱的童书，可满足全校师生借阅。2019报，刊，期刊订阅总数80本。电子资源包括：电子图书280万册、电子工具书2000种、报社/报纸500家报社实时更新报纸资源、有声绘本3000多部（儿童安全常识、中华德育故事、儿童成长故事、我爱学诗词）、课堂教学5877部、微课大赛3733部、课外拓展5803部。图书分类上架，并在每个书架上进行适当标注，以方便师生查找。图书馆分时段对全校学生和全体教职工开放（开放时间:上午9:00-11:00、下午14:00-16:00，夏至14:30-16:30）。馆内藏书种类丰富，图书自动化管理系统和触摸式查询系统，实现图书馆管理自主化，让每位学生都成为图书馆的小主人。这个区域是开放图书阅览室，可容纳50名师生同时阅读，也可以举办小型的读书沙龙。我们的阅览吧不仅作为学生阅读的场所，更设置室内小舞台，让孩子们在这里发表自己的见解和主张。玻璃墙和实体墙似隔非隔，孩子们在室内读书，室外则是和校园景观融合在一起的室外休闲区。优雅的读书环境，浓厚的书香氛围，使学生流连忘返。较高的图书借阅率，为提高学生阅读能力、写作水平、文学素养提供了保障。2019年3月21日下午我校邀请了福建省海峡阅读研究工作室成员，仓山区语文学科带头人吴航颖老师来图书馆为同学们开展了一场丰富多彩的阅读活动----阅读闪亮童年，受到了广大师生及家长的一致好评。接下来，我校图书馆与福州市少年儿童图书馆进行共建，到时每月会举办一至两场适合孩子们的阅读活动。我校图书馆每周安排每个班级一节阅读课，这节阅读课每班的班主任会带学生到图书馆认真地看书。

我校努力提升教育教学质量，做到科学管理，按照学校实际情况认真开展培优补差工作培养学生，营造“行政重视质量、教师关注质量”的教学氛围，齐心协力，真抓实干，开拓创新。