提升教育教学水平自评工作报告

                              鼓二小

    为了进一步加强学校教育教学管理，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，我校根据市、区教育局文件精神，结合本校实际情况，以学生的全面发展为中心，对教学常规进行统一规划，严格管理，让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。

现依据《鼓楼区责任督学挂牌督导评估表》的细则要求，将自评工作汇报如下：

    一、严格执行省颁课程计划，开足、开齐各类课程

   1．严格按福建省教育厅颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。

学校每学期均根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。学校有教学常规管理实施细则和教学活动计划，教师有任教学科的教学计划、进度。学校建立了教学流程管理实施细则和教学质量监控实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优补差、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

    2．校本课程、社团课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。

   本学年，校本课程、社团课程在周二下午进行，为了开好校本课程，提升各个社团培养特长的品质，深入开展“体艺2+1特长培养课程”与体艺社团活动相融合的工作，将交响乐团、合唱团、舞蹈团、阳光体育社团等20个特长培养社团纳入课程，课内教学与课外强化训练相结合，注重艺术教育课程的系统性，逐步提升社团品质。

    二、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作

    1．严格执行教育局《全区义务教育阶段学校作息时间的通知》

   我校严格按照《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》和《减轻小学生过重负担的规定》的精神，及时调整学校作息时间，既保障了学生早锻炼的时间，也保证学生回家学习和休息的时间，保障学生身体健康。除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，培养学生特长，丰富学生课余生活。

    2. 注重学生身心健康，满足学生个性化学习需求。

   定期开展学生学习心理研究，本着心理健康教育课的特点，开发课程形式设计上以活动为形式，以体验为主线，以感悟为目标，创设情境，让学生在情绪中体验分享进而达到强化的效果。根据学生心理健康发展的特点，设计不同的主题模块，如自我意识、人际交往、情绪管理和学习辅导等方面。同时针对不同年级学生的心理发展特点，设计相对应的课程主题并有所侧重，如二年级学生主要强调学习习惯的培养，三年级学生主要强调人际交往沟通，四年级学生主要强调对自我的认识等。

    三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

    1. 加强学科校本研修，寻求课堂教学有效途径。我校非常重视学科校本研修，各学科开展每周一次主题研修活动。语文学科开展“有效课外阅读的研究”，营造浓厚的阅读氛围，培养广泛的阅读兴趣。数学学科把握教学的源头，通过深入解读教材，更好地帮助一线数学教师解读、理解、把握教材。英语学科通过参加福州市小学英语学科教研工作室和区名师工作室活动，从校本教研入手，引领和带动鼓二学区英语教育总体提升。

    2.充实课堂常规管理，提升教育科研水平。我校把教学管理放在学校管理的重要地位。加强教学常规过程管理，定期开展期初、期中、期末教学常规检查，发现问题及时反馈整改，不断完善教学质量监控体系，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研，切实提高教学效益，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。

    3.创新作业方式，实施分层作业。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。要求作业要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合，分数量化与描述性评语相结合。

总之，提升教育教学水平是学校管理的基础工程。今后，我们将根据本校教学实际出发，在教育教学管理上形成特色。充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师，给予大力表扬，用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。