福建省军区机关幼儿园去“小学化”工作自查报告 

                                            2021年5月13日

为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,我园全体保教人员在红色摇篮里始终坚持以幼儿发展为本，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，杜绝任何形式的“小学化”倾向，充分利用园所良好自然生态，以游戏为基本活动，在集生态、科学、游戏为一体的院落环境中，建立完善科学保教的长效机制，有效促进幼儿健康全面和谐发展。现就自查情况汇报如下：

遵循身心发展规律，科学合理安排一日生活及课程

（一）提供科学规范、契合园所实际需要的教师用书

目前我园采用的教师用书有：《福建省幼儿园教师教学用书》、《幼儿园渗透式领域课程》（南京师范大学出版社）、《幼儿园完整儿童活动课程》（华东师范大学）。这几套教师用书，确保了教学内容不存在汉语拼音、识字、计算和英语等小学的课程内容，也充分保障了不存在布置幼儿完成小学内容的家庭作业和组织与小学内容有关的考试等行为。

（二）安排科学合理、满足幼儿发展需要的一日生活及课程

为落实“一日生活皆课程”的理念，我园结合各年龄班幼儿实际情况，制定了《一日生活安排表》，为保障幼儿在园一日生活安排科学合理，做到集体活动、区域活动、自主游戏活动、户外运动活动兼顾，我园充分发挥园所室内外空间优势，因地制宜地为幼儿创设了十大室内外功能室（区）和12块运动空间，并制定了周密详细的功能室（区）安排表和户外运动场地安排表，还为每个班级量身定制了《一周活动安排建议表》。让一线教师既能保障活动形式的多样性，又能兼顾动静交替的合理性。同时，我园以标准为牵引，结合保教人员的岗位职责制定严格规范的工作流程，结合幼儿的一日生活作息制定《幼儿园一日保教工作常规》和一日生活游戏学习量化评价标准，通过一日具体工作的评价标准，每天向一日生活学习活动要质量，从而提升活动安排的科学性和有效性。值得一提的是，我园有着得天独厚的优质户外环境，为孩子们在园每日最少2个小时的户外活动提供了空间上的保障，为充分挖掘和发挥每个空间的价值，我园结合《3——6岁幼儿学习与发展指南》与园本实际，通过以年段为单位持续开展阶段性的实地研讨、实践交流、总结调整等层层递进的教研活动，开发和创设了12个运动场地，小班年段班级采用固定综合运动场地，中大班年段采用4大综合场地轮流使用的方式，同时梳理了《户外运动游戏组织评价表》，园部以集体教研和日常一对一指导的方式，助推各运动场的环境创设、教师指导和幼儿运动水平的提升，从而保障幼儿的运动质量。

综上，我园教师从《3——6岁儿童学习与发展指南》出发，结合园本《幼儿一日作息安排表》、《军幼大蚁动活动安排表》、《军幼户外运动场地安排表》、《军幼一周活动安排建议表》、《军幼一日生活保教常规》、《军幼教学、游戏、区域、运动组织评价表》等抓手，科学、合理地安排适合本班的一周活动构建和实施适宜的班本课程。

二、尊重幼儿学习方式与特点，以游戏为基本活动

多年来，我园立足幼儿的生活情景，从游戏空间、时间、人员的保障入手，结合园本空间资源和“蚁动时间游戏课程”的研究，一步一个脚印，不断支持推进孩子的真游戏，将“以游戏为基本活动”真正落在一日活动中，形成融集中教学、生活、区域和游戏为一体的室内外蚁动活动课程。

（一）为孩子们打造军幼特色的游戏乐园

为保障并满足幼儿的游戏需要，我园创设了多样化的室内外“蚁动”游戏区。室内“大蚁动”工作坊：包括“木瞳坊”美术创想工作坊、“香樟书屋”幼儿图书馆、森林建构室、小小生态科学坊和儿童音乐室五大深入的大蚁动工作坊。户外“大蚁动”游戏区：利用彩虹蚁城堡、新教学楼操场、绿蚁训练营、橙蚁沙池，设立了彩虹蚁城堡综合游戏区、绿蚁训练营、黒蚁工坊、橙蚁沙池和开心小农场五大户外“大蚁动”区。园区的室内外，我们为孩子构筑了开放多元的自主活动“蚁动”空间，投放丰富、适宜的游戏材料，最大限度地开放游戏材料，最小程度地干预幼儿的游戏，孩子们根据班级场地的安排，自主地进入, 每天记录自己的游戏故事，教师们全身心地关注孩子的游戏行为，让孩子去交往、去体验、去认识社会，孩子们在游戏中学着通过多途径解决问题，每个人都用自己独特的视角探寻这个丰富多彩的世界，它们成了孩子们认识自然世界鲜活的课堂，孩子们通过自己与周围自然、社会、人的实际接触与相互作用，获得多种的知识和经验，儿童的生命力量被激发。

（二）保障孩子们充足的游戏时间

在游戏开展的探究中，为了给予孩子自主游戏时间的保障，园部在观察、听取年级组、课题组研讨的基础上，首先减少、合并了碎片化的作息安排，调整作息，重新梳理园所《幼儿一日生活作息表》和《幼儿园保教工作双常规》细则，确保幼儿足够的游戏时间；二是根据园所游戏活动需要重新调整周表的格式与制定，确保集体教学和室内外蚁动时间游戏活动的开展。

1、为推进游戏配备最强大的人员保障。为确保“蚁动时间”的落实和游戏开展的质量，园部班子分工跟进游戏活动现场，建立了游戏课程研究小组：由园部领导牵头指导、年级组分组教研、班级2位主班互相配合、后勤与保育员加入辅助，形成全方位的组织保障，在跟进中边观察、边调整、边推进、边总结，不断提高游戏组织的质量。具体落实到各个蚁动空间：开心小农场每周4个大班轮换1次；创意木瞳坊、生态科学坊和香樟书屋每三周一轮换；六大综合区（橙蚁沙池、黑蚁工坊、四季森林、小小训练营、森林建构室和职业体验室）游戏活动一周安排3个半天，每四周轮换一次场地。

为提高保教质量，我园对照《3—6岁儿童学习与发展指南》中各年龄班的目标和班级实际，从集中教学活动、区域活动、游戏活动、户外运动和生活活动几个维度切入，创设了室内外多样化的“蚁动”学习空间，梳理制定了各年龄班一周课程实施建议表和室内外“蚁动时间”安排表，将“蚁动时间”活动、集中活动和班级区域活动进行科学、合理的组合安排，使班级一周计划制定有抓手。课程实施过程，我们关注儿童生活、关注社会，将园所的自然、社会资源充分利用，选择鲜活而有意义的教育内容，鼓励教师根据教育目标、内容的需要，立足班本实际，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，不断丰富拓展园本生态主题课程建构。尽可能地做到领域间、集体与小组间活动的平衡，最大限度地满足孩子们各种活动的需要。

综上，我园不但充分保障了“三大”游戏的组织与实施，还从根本上杜绝了任何“小学化”的教学方式以及诸如机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行的知识技能训练。

三、投放丰富的操作游戏材料，促进幼儿学习与发展

我园一直倡导区域中的学习，在创设环境方面，始终秉持着融合观的教育理念，创设了丰富多样的室内、外“蚁动时间”游戏区域，注重大工作坊与班级小区域的融合互补，进一步拓展孩子区域游戏活动空间，满足幼儿自主活动的需要。如前面提到的10个大蚁动空间，又如各班的小蚁动空间——美工区、表演区、科学区、种植区、生活区、数学区、建构区、阅读区等等，有的空间围绕集中领域或主题教学活动内容，有的空间与大蚁动游戏引申出的项目内容融合形成小组学习空间，有的空间与幼儿生活习惯和能力培养密切相关。无论是大蚁动空间还是班级小蚁动空间，我园都注重根据需要提供充足的材料，从而激发幼儿的探究兴趣。其中，为培养幼儿良好的阅读兴趣、习惯和能力，我园每个班级结合阅读区、自由活动区投放本班幼儿感兴趣的各类图书，同时充分利用香樟书屋丰富的藏书资源，定期带孩子前往阅读和借阅，很好地保障了孩子们在园的阅读空间和图书资源。

另外，我园户外空间大，拥有得天独厚的优势。为最大程度地发挥各空间场地作用，在管理中我们因地制宜地合理划分活动区域，发挥各区域的最大功能，小班充分利用场地周围的大型玩具，创设情境，投放拖拉、皮球、风车、趣味钻筒、拉力器、地垫障碍、套圈、纸箱等材料，让幼儿在情境中练习基本动作；中、大班采用场地不动，孩子轮动的组织形式，将走、跑、跳、踢、钻、爬、抛、滚、投掷、平衡等基本动作发展融于器械，让孩子们自主选择活动材料，自由摆放设置玩法，户外运动器械的丰富多样，极大激发了孩子参与运动的兴趣，促进了幼儿动作的发展。

结合主题，开展学前教育宣传月活动

学前教育发展的十年，也是我园从60周年迈向70周年的10年，这10年里，我园注重传承军幼坚实、优秀的园所文化精神，以课题研究为切入点，以申报省保教改革基地园为抓手，结合园所实际积极开展教育实践研究和幼儿园课程改革，按高标准、高质量创办高水平有特色内涵幼儿园的办园思路，不断开拓创新，幼儿园从园舍环境、园所文化、办园理念、办园目标都发生了重大转变，奠定军队幼教坚实发展的基础，具有里程碑的意义。结合今年学前教育宣传月《砥砺十年 奠基未来》的主题内容，我园将制定学前宣传月活动方案，围绕10年间的幼儿园发展历程，充分发挥家长、教师的力量讲好学前教育故事，从军旅文化传承与绿色教育课程推进角度撰写学前教育发展案例；开展“以游戏为基本活动”的游戏案例分享，梳理制定蚁动游戏空间教师与幼儿指导手册等让更多的学龄儿童享有高质量的学前教育做不懈努力。

  五、科学引领，共同做好幼小衔接工作

我园尊重幼儿身心发展规律，严禁拔苗助长式的教育“小学化”现象，不提前教授小学教育内容，不开展任何违背幼儿身心发展规律的活动，不布置文字类书面家庭作业，结合年龄特点，为让孩子了解小学生的学习生活，做好幼小衔接工作，我园开展了“我是小小兵” 学军月活动和“我要上小学了”等主题活动，渗透在区域活动、集中教育活动、家园共育活动、一日生活活动中。请孩子们的偶像军人叔叔走进幼儿园，在解放军叔叔的指导下，经受站军姿、走队列、负重跑、学习军体拳，摸爬滚打等各种的磨砺，做勇敢、坚强、不怕苦、守纪律的小军娃。我们带领孩子们参观小学，了解未来的小学生活和学习，萌发对小学生活的向往，从思想上和行动上，帮助孩子们做好幼小衔接的准备。同时，我园注重做好幼小科学衔接的家长宣传工作，通过家长会、家园宣传、日常交流等帮助家长树立科学的育儿理念，明确幼小衔接工作的关键是培养孩子良好的生活、学习习惯和能力。对即将毕业的大班孩子，为做好幼小衔接，让孩子少走弯路，我园利用线上、线下的班级主题沙龙、家长学校讲座等方式，帮助家长树立正确的幼小衔接教育观，指导家长帮助孩子做好幼小衔接的顺利过渡，为孩子的成长铺好台阶。