2022年4月份责任督学挂牌督导反馈报告
鼓楼区第七责任区
为继续统筹推进校园疫情防控工作，有效维护青少年学生身心健康，进一步筑牢心理健康防线，本责任督学于2022年4月15日-21日对责任区四所小学进行“疫情防控工作及应对疫情心理危机干预工作落实”督导，现将督导情况反馈如下：
一、基本情况
（一）、各校强化疫情防控。
学校非常重视疫情防控工作和学生、教师、家长的心理健康，利用学校公众号、微信群、钉钉群等方式，采用推文、视频等形式加强防疫宣传以及心理健康辅导，不断提升疫情防控意识。根据疫情变化，不断完善疫情防控预案，不断加强疫情防控各种培训，比如：增加消毒水的配比培训。从严落实疫情各种要求，如：每天通报全国各地区疫情情况、根据疫情发展情况及时进行防疫人员摸排、做好接种疫苗动员、对每个师生员工均建立健康档案进行动态管理，每天认真测量教职工、学生体温、查看健康码、行程码，落实防疫物资，重点部位及时消毒等。落实学生每天20%学生以及教师、职工两天一次的核酸检测。教育、监督学生每天戴口罩、入校体温监测，跟踪每天不能到校师生身体、心理状况，认真查实居家师生返校各种条件符合要求方能返校。特别对工勤人员、保安、送餐人员强化入校管理：每天入校测量体温、检查24小时健康码、十四天行程码以及同住人员的健康情况，确保入校安全，保证在校师生的生命安全。
宅家学习期间，学校及时传达省市区以及学校对防控疫情的要求以及线上学习的授课、作业批改、心理辅导等。教育引导师生及家长尽量不出市、不聚集、不到中高险、不与中高险地区人员接触、不信谣、不传谣。帮助学生科学认识本轮疫情性质、流行情况、危害影响，深刻认识国内疫情整体仍处于可控状态，增强一定能够赢得疫情防控阻击战歼灭战信心。通过宣传引导让学生明白要敬畏生命、珍爱生命、善待生命。学会正确规划居家学习、休息、锻炼、娱乐，自觉抵御手机网络诱惑，做到线上线下学习要求一个样、学习效率一个样。
（二）、加强心理健康辅导，舒缓学生的情绪。
学校重视学生的心理健康，制定学校《疫情防控心理防护和危机干预方案》，成立疫情防控心理防护和危机干预领导小组， 建立校、 班、 学生三级疫情心理防护和干预工作网络机制。人员配备合理(专兼职心理教师、班主任、科任老师、段长、德育主任、校级行政、综治校长等)、职责明确。加强特殊生摸排，建立特殊生档、认真实施援助服务。充分发挥心理咨询室以及专兼职心理教师的作用，定期开展线上线下的心理辅导，还通过学校的公众号、微信群、钉钉等平台抱把福州市网络家长、省妇联“闽姐姐”空中家长学校的优秀心理育人经验资源发送给家长学习、提供帮助。各校还根据自己学生的实际定期制作一些心理辅导微视频发送给学生、家长，帮助他们调节情绪，放松心情。学校还开启网络心理援助服务，开通心理援助热线。复学后，班主任科任老师对每一位学生再次进行一一排查，完善学生的档案，发现问题个别学生，学校集全体团队力量进行一对一帮扶。
钱塘小学的心理团队强，模式优，活动广。构建“1+3”心理团队，由学校的专、职兼心理教师、家长、高校教师、社会第三方机构心理骨干组成。团队定期给学生、家长做心理讲座、开展团辅活动。在线上学习期间，学校开设“橙色课堂”，为避免在家线上学习期间学生与家长之间亲子关系的小摩擦支招，专职心理教师雷丽君带着学生走进心理微课堂《关注儿童心理健康呵护孩子茁壮成长》教会学生从容应对疫情，合理管控情绪，做相亲相爱一家人。
湖前小学在摸排学生心理情况方面，工作做得细致入微。先由课任教师摸排，发现心理可能出现问题的对象。再通过平台量表筛选发现有问题的孩子，再通过一对一危机筛选，确认问题的孩子。心理教师对多次测评发现的问题孩子进行分类，轻微型的主要由班主任和科任老师随时帮扶。感觉问题较为严重由心理教师同家长沟通，分析情况，一对一跟踪帮扶，有的还通过专业机构进行心理辅导。
（三）、充分发挥家校联育作用。
学校制定家委会相关制度、健全完善家委会体系（学校家委会、年段家委会、班级家委会），办好线下线上的家长学校，积极主动参与家庭教育活动的策划、组织和实施（家委会组织班级家长在上放学时担任交通安全志愿者；家委会成员参加学校的义卖活动、建队活动、六一活动、少代会换届、为学生做心理团辅、举办家长沙龙、为家长做心理讲座--疫路阳光 亲子沟通、等活动）；充分发挥应有地位作用，成为家校沟通的桥梁纽带。学校认真及时推送福州市教育局官方微信公众号的优质家庭教育文章、视频和疫情以来的致师生、家长一封信和建议书，如：2022年《致全市中小学生家长的一封信》（1月12日）和近段时间三期家庭教育微课、三期针对家庭教育重难点问题的“八问”系列。充分利用好福州市网络家长学校提供的优质教育资源，每周提醒家长及时收听，适时讨论分享，多措并举引导广大家长树立正确的家教理念，掌握科学教育方法，提高教育效益。
建议：
有个别学校没有校医，疫情期间，兼职教师专业能力有待提升，加上工作量很大，手忙脚乱，希望及时补充。
有些学校缺少专职的心理教师，兼职心理教师做心理工作经验不够，心理辅导工作不够深入。
3、刚恢复线下上课，有一些学生还不适应，作息时间还未调整过来，有些孩子上课没精神，注意力不集中，作业不认真完成。还有一些学生情绪还不够稳定，容易暴躁。总之精气神较差，做好学生心理工作尤为重要，希望老师多关心、多鼓励，放慢脚步，降低难度，多与家长沟通，心理教师多开展心理团辅活动，同心协力调整好学生学习状态。