第四责任区2022年6月关于开展学生

综合素质评价工作落实情况挂牌督导报告

   根据区督导室工作部署要求，为有效促进学生全面发展，依据《义务教育质量评价指标》对挂牌督导的林则徐小学、

湖滨小学、西峰小学和小柳小学开展学生综合素质评价工作落实情况进行督导，对照区督导室的《鼓楼区义务教育学生综合素质评价工作情况评估表》项目要求，现将督查情况报告如下。

一、基本情况

本次督导通过现场察看、查阅资料、学生访谈和听课的形式开展督导，督查重点是学校落实学生综合素质评价等方面工作开展情况。督促学校学习贯彻《基础教育课程改革纲要》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。”的精神，认真做好学生的品德发展、学业发展、身心发展和劳动与社会实践的评价工作。各学校督导室组织对照督导内容开展全面自查，进行了校内自我督导，进一步推动了学校落实学生综合素质评价等方面工作开展情况。

各校通过制定少先队的五项评比的实施细则和评价方法更加规范了德育工作和学生的良好行为习惯的养成；同时利用节点通过主题教育活动厚植学生爱国主义情怀，做一个向上向善的好少年。对于特殊生的帮扶工作学校通过制定帮扶制度和实施细则，结合课后服务的晚托班进行一对一的辅导和心理疏导。为更好贯彻落实“双减”政策，创新期末教学评价方式，学校对一二年级学生举行“成长无纸笔，闯关乐开花”为主题的综合素养评价活动如约而至。在学校领导的精心安排与细致部署下，从活动内容到关卡的创设，处处彰显出老师们的集体智慧和用心用情。本次综合素养评价涵盖语文、数学、音乐、体育、美术五个学科，以课本知识为基础，以培养学生学科素养、学科能力为出发点，精心设计了不同的游戏内容，将游戏与乐评价体系融为一体。此次活动旨在激发学生兴趣，增强信心，培养学习能力，促进学生全面发展。活动借助闯关形式考察学生对知识的掌握情况，是学校对减轻孩子课业负担的新探索。在这次活动过程中孩子们多元参与，自主经历，在被检测的同时，还收获了许多的快乐与成长。学校的劳动教育结合课程思政丰富劳动课程的内涵和时代精神，让劳动教育渗透德育教育，同时举办劳动技能大赛以赛促发展，让劳动教育更加科学和规范。今年暑假结合劳动课程学校向不同年级学生提出不同的劳动实践目标要求和任务，让学生利用暑假在劳动实践中快乐成长。

通过查阅资料和上系统平台抽查情况各校都能认真按照上级相关部分的要求对学生体质健康监测达标定期进行检测并全部达到国家标准。期末各校对学生进行全学科的教学质量检测，按有关部门规定要求在“双减”背景下采用不同形式进行，达到了预期效果。

二、典型做法经验

林则徐小学的德育常规工作通过三项评比量化细则，如服装礼仪、行为习惯、班级卫生，促进学生良好行为习惯的养成。

湖滨小学根据上级要求围绕劳动课程标准申报了省级课题，以课题研究为抓手深入开展劳动实践教育活动。教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确要求，贯彻落实中国特色社会主义教育制度的核心内容，应从德智体美劳等角度对劳动教育体系进行优化，提高劳动教育的综合水平。因此，通过劳动教育对学生的品行进行塑造，并从习惯养成的角度进行培养，对劳动教育水平提升有现实意义。但是由于学校劳动教育在空间和时间上的受限，以及家庭劳动教育在观念和方法上的缺失，使小学阶段的劳动教育出现了“有教育无劳动”、“有劳动无教育”的现象。鉴于此，福州市湖滨小学以每年的劳动技能大赛为契机，整合家庭、学校、社会等方面的有效力量，通过实践性劳动教育，探索城市小学推进劳动教育，创新“家校社三位一体”协同育人的新路径，构建了“1+2+4+N”劳动育人新模式。学生在劳动观念、知识与技能等方面得到综合培养，学校对劳动教育模式进行优化迭代，课内与课外相结合的劳动教育新模式，有效落实劳动教育“立德树人”价值目标，赋能学生全面发展。当前，新时代劳动教育育人主要以立德树人为本质，劳动育人模式如何在实践应用中，充分结合当代学生特征，将劳动教育与其他课程教育融合在一起，对提高劳动教育的实时性以及有效性具有积极作用。

西峰小学通过制定学生品德发展的评价方法和实施细则更加规范了德育工作和学生的良好行为习惯的养成。

小柳小学的劳动教育结合课程思政丰富劳动课程的内涵和时代精神，让劳动教育渗透德育教育，同时以赛促发展，让劳动教育更加科学和规范。

三、存在问题及建议

各校纷纷反映在实施劳动课程中有的课程专题“术有专攻”缺乏专业技术人才的指导，课程实施起来有困难。建议有必要对某些劳动领域的专业知识对执教老师进行岗前培训。