普及普惠督导自评报告
第九〇〇医院幼儿园
为进一步推进学前教育普及普惠安全优质发展，在国家学前教育普及普惠县域认定市级复核的基础上，根据现有情况不断优化，攻坚克难，迎接国家学前教育普及普惠县域认定省级评估。根据《鼓楼区幼儿园2024年5月责任督学挂牌督导方案》特对我园普及普惠工作进行自查、汇报如下：
幼儿园基本情况
第九〇〇医院幼儿园创办于1959年，是一所作风扎实、服务优质的省级示范性幼儿园。幼儿园占地面积3885平方米、建筑面积5525平方米，生均建筑面积12.82平方米，室外游戏场地生均面积7.89平方米，幼儿活动用房生均建筑面积19.07平方米，现有3个年段9个班级共265名幼儿、教职工48名。教师队伍中，本科学历100%，园长及专任教师持证上岗率100%，保健护士经过专业培训，其他各类人员均具备相应的资历、并取得上岗合格证。
长期以来，幼儿园以“服务部队、服务幼儿、服务家长”为办园宗旨，打造“优质保育、充分游戏、享受艺术”的园所特色，追求在“美的环境”中实施“美的教育”，让幼儿在不断与美的事物接触中促进自身发展，播下“美的心灵”的种子，身心健康和谐地发展。
幼儿园先后被评为福建省级示范性幼儿园，原南京军区优质幼儿园、福建省幼儿师范高等专科学校实习基地园、就业实践基地园，教育部国培“中西部贫困地区校（园）长跟岗学习‘影子基地园’”。十二五、十三五课题分别获军地表彰，教职工数十篇论文在全国、省、市刊物上发表或获奖，教师团队参与福建省编教材艺术活动领域的编写，设计的课件在全国教师信息技术大赛连续三年一等奖。承接全国幼教美术研讨会、中国学前教育研究会、福建省幼教培训中心等观摩研讨活动，不断接待来自全国各界幼教团体、大专院校学员的交流学习，先后对军地9所幼儿园进行软硬件建设的帮扶，发挥良好的示范与辐射作用。
办园的主要做法及成效
多措并举，强化思想认识、夯实师德师风
作为一所军队幼儿园，管理工作事关千万家庭希望福祉，涉及广大官兵切身利益，关系社会和部队的稳定，而抓好师德师风建设、就是确保工作有效、扎实、安全开展的命脉。
1、建立党员示范岗，每周开展一次政治学习，每两周开展一次师德规范培训，开展年度“家长满意度测评”、“师德师风专项家长问卷”主动接受幼儿家长的监督，认真查找本园教师队伍中行风、师德建设方面存在的现实问题，并将测评结果与年度考核、评模评优、绩效工资等挂钩，提升教职工政治素养，切实做好师德培训工作。
2、组织“师德师风建设行动月”活动，围绕“立师德、正师风、铸师魂”主题，组织师德讨论，排查筛选出保教工作和师德建设等方面存在的问题，突出整改重点，达成共识。全体工作人员签写安全责任书和师德师风个人承诺书，关注教职工心理工作建设，组织年度心理体检，并形成分析报告，园部领导分组每季度与一线员工至少深入谈心一次，并书写谈心笔记，时刻倾听一线心声、随时掌握一线思想动态。组织“关爱教师行动计划”，帮助教师提升职业行为觉察力、提升自我情绪管理能力，提升个人心理能量的承接阈值。
（二）数管齐下，坚持姓军为兵、提升保障能力
1、在入园时间安排上、上班较医院工作人员提前半小时、下班无限时推迟直到幼儿接完，牢记姓军为兵的使命，时刻以解除军人后顾之忧、服务部队为先导，全力保障医务人员工作。
2、持续做好日常卫生保健工作，重视在传染病多发期与平稳期、开学阶段与学期中后期等不同阶段的灵活调控，定期组织安全实操培训、促进安全应急演练的实效性，提升全员处理应急事件的意识与能力。
3、定期对幼儿进行身体和心理检查，对肥胖儿、体弱儿、近视、过敏儿等幼儿每人每档，定期复查、保健医生协同班级教师、家长共同对幼儿的饮食、生活习惯、运动等进行科学的指导，厨房为过敏儿开小灶等方式保障幼儿身体健康，加强普通儿童的监管和特殊儿童的个别管理，细致抓好保健工作。
（三）逐级落实安全责任体系，严守安全关
根据不同安全防范要求成立不同的安全领导小组，组织各类岗位人员学习并执行，安全责任明确，层层落实。学期初由保障部携各部门下园对幼儿园的园舍、环境、电路、设施设备等进行细致专业的安全排查，现场办公、解决问题。日常将安全工作列入每周部门例会的首要重点，定期组织教职工进行相关的安全学习与培训，每学期各类突发事件的应急演练至少1次，班级有计划地安排每周安全教育重点，增强全园师幼的安全防范意识与能力。节假日和寒暑假分发家长一封信，普及安全教育常识。每天巡查、及时纠查发现园舍环境的安全隐患。在来、离园重要关口加派值守人员进行保障,严防无关人员和危险品进入园区。
依托医院支持、提升保教质量
1、科学安排一日活动，深度学习全面发展
每周一次业务学习，帮助保教人员对一日各类活动中渗透的“保教结合”策略进行内化，充分保证幼儿户外活动时间每天不低于2小时，将游戏精神贯穿活动，将儿童的玩耍融入一日活动，把教育渗透于一日生活和游戏中，保证幼儿在生活和游戏中获得学习，全面发展。
丰富培训模式，提升专业成长的有效性
制定青年教师培养规划，要求教师根据自己的专业能力、发展需求制定“个人成长计划书”，促进青年教师的快速成长。根据不同岗位，不同水平提供线上线下的学习培训机会，促进个人专业成长。师徒对象签订责任书，明确师徒的责任与义务，迅速提高岗位新手的专业水平，真正实现一帮一，一对红。并在互帮互助中实现共同成长的发展型队伍。开展体验式培训，让每位人员在培训中感悟，反思和分享，不断提高专业素养。
（五）规范后勤管理，发挥服务功能
加强硬件建设，为教育一线保驾护航。切实做好资产规范管理、经费预算和园务公开工作，科学管理有限资金，确保幼儿园的良性运转。做好教具、图书、资料、设施等财产管理和维修工作，有计划地改善办公和教学条件。
密切家园联系，提升共育有效性
多沟通渠道密切家园联系
每学年组织新生入户家访，增进彼此之间的了解，为缓解入园焦虑打下基础。利用家访、约谈、电访、微信、QQ等形式，及时沟通交流幼儿在园的情况，同时积极接待家长的来访和咨询，认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。
多合作方式提升共育有效性
面向全体幼儿家长开展形式多样，内容丰富的活动，例如：新生家长会、学期家长会、伙房开放日、新生梯度入园适应活动、亲子美术沙龙、亲子运动会、小榕树木偶剧团活动、家长助教日活动、六一游园、元宵庙会等。
3、针对需求不断完善家长课程
有计划有目的地开展家长喜爱乐学、收获成长的家长学校活动，例如入园心理适应讲座、科学育儿心理讲座、幼小衔接专题讲座，分发幼小衔接海报、开通千聊直播间，定期上传心理成长故事、优质的心理健康教育短片等，为家庭提供丰富的学习资源。
4、挖掘社区资源开展丰富活动
园所地处医院营区内，环境优美、绿树成荫、植被丰富，充分挖掘院内社区资源，开展专项社区服务活动，积极提升幼儿园与社区的互动质量。例如后山负重远足活动、院区写生活动、军营学军活动。
5、积极发挥家委会引领作用
每学期定期召开家长委员会会议、大型活动协调会议、开展厨艺大比拼活动等，邀请家长参与幼儿园膳食、安全、保育教育等各方面的管理，调动家委会积极主动性与先锋模范作用，优化家园配合，促进幼儿和谐发展。
（七）进行传帮带、发挥示范辐射作用
我园作为福建省幼儿师范高等专科学校的“就业实践基地园”、“毕业实习基地园”、“优师班实践基地园”及福州市鼓楼区融侨片区指导园，继续根据学校及片区的工作计划及需求，对幼高专学生、片区幼儿园管理及保教工作进行帮扶指导，积极发挥示范辐射作用。
办园亮点
(一）优化师德师风，增强职业幸福感
针对因工作任务重，家庭子女教养压力等因素，造成教师内卷现象越来越突出的情况，幼儿园从教职工职场人格角度，情感情绪模式入手，利用医院资源，关注教师心理健康教育，帮助教职工打开自身的感受世界。满足教师心理成长需要。通过专家沙龙，谈心活动、读书会，游戏，线上互动等方式，丰富自我认知与转化相关知识，调动自我调节机制，帮助教师消除内耗，增强职业幸福感。
（二）深化艺术特色教育，提升师幼美素养。
幼儿园着眼于基于儿童视角的艺术教育探索，凸显“诗性智慧、游戏精神、艺术享受”的园文化。追求在“美的环境”中实施“美的教育”，通过营造“浸润式”艺术环境让艺术环境成为一种建立从欣赏到创作的支架；采用多元化的教学内容和教育手段，围绕艺术与生活、艺术与文化，形成基于儿童视角多元融合艺术主题教育；关注探究创新的游戏精神，将儿童的玩耍融入艺术的主题活动，让儿童的艺术表现与创造的智慧在游戏探索精神中不断成长。充盈升级“美的教育”园本课程。
（三）链接社区资源，彰显部队特色
幼儿园着眼于医院社区资源融入幼儿生活，凸显红色文化传承与浸润教育。我们充分利用部队医院社区资源，师幼亲三方携手共育，不断引发新的生长点。分别与医生家长携手开展“牙齿白又白”、“手卫生”、“细菌是什么”等活动，关注心理保健，并向勇敢的“大白”学习，养成良好习惯。组织与社区自然资源链接的远足活动。自然的力量非常神奇，它不仅可以安抚疗愈心灵，还可以给予儿童快乐神器的童年，更让他们拥有一双善于发现没得眼睛和热爱生活的心。我园地处部队营区，面向大腹山，占地广，自然资源丰富，经常有部队在此训练，热火朝天。我们利用社区资源及氛围，开展每月两次远足活动，既建立儿童通向自然的桥梁，又在活动中提高儿童计划能力，自我管理能力以及身体耐力等基本素养，凸显部队医院红色文化教育。
（四）充盈游戏活动，促进深度学习
幼儿园着眼于游戏为基本活动，凸显儿童游戏精神下的深度学习。随着教育改革向4.0深化，培养儿童角度指向“为未来而教”，保证儿童在良好的学习环境中与优化的各类资源充分互动，调动内在学习动机，丰盈学习体验，养成可持续的生活方式，促进身心和谐发展，有能力走向未来。围绕，探讨三大类创造性游戏与自然游戏的深度链接，从环境准备（含物质、各环节时间管理等准备）——挖掘游戏生长点——儿童游戏行为观察解读——教师介入支持……去观察、解读和支持幼儿的自主游戏。
关注游戏环境从结构质量走向过程质量。“从结构质量走向过程质量的游戏环境具有超越当下、超越单调和标准的神奇特质。”促进儿童发展的游戏环境由物质层面设置的适宜性和互动层面的有效性共同决定。活动材料从一份份托盘定食式向自助餐式升级。探讨三大类创造性游戏与自然游戏的深度链接有效途径及方法，户外游戏实现各游戏的整合，变之前单一体育游戏为综合多游戏整合的综合性游戏，促进儿童深度学习。