福州融侨幼儿园

2024年3月责任督学挂牌督导自查报告

为落实《福建省幼儿园保育教育质量评估实施方案》精神，迎接国家学前教育普及普惠县域认定，树立科学保育教育理念，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合我园实际对教育过程、环境创设、教师队伍进行自查，现将自查情况汇报如下：

一、教育过程

1、活动组织；

认真按照《纲要》《指南》要求，根据本园、班实际，制订合理的学年保教工作计划，并有月重点、周安排，学期结束时及时进行总结。游戏是幼儿园的基本活动形式，从根本上防止“小学化”的倾向，努力在一日生活中落实自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。让幼儿成为游戏活动真正的主人坚持以游戏为幼儿园的基本活动，注重教学内容的科学性、趣味性、活动性。教育活动计划明确，活动方案可操作，活动组织形式灵活恰当。教育活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术各领域，内容适宜；力求做到保教并重。

我们重视幼小衔接工作，将此内容纳入各项工作计划，通过教研让老师对“幼小衔接”有更深度的理解，针对身心发展能力、生活能力、学习习惯及社会交往能力四个方面从目标、内容、需要把握的几个方面的重点及遵循的规律等方面可开展的活动体验进行分析，开展“我要上小学”、“我来帮助你”、“这些运动我进步啦”、“课间活动真丰富”、“书包里的物品”等活动在幼儿一日生活中渗透时间管理、学习习惯养成等教育。带领大班幼儿参观融侨小学，走进教室和小学生一起上课，进一步了解小学学习生活；与小学老师交谈，消除对小学老师的陌生感和恐惧，激发幼儿进入小学学习的愿望，从而提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理基础，进一步做好幼小衔接工作。

邀请小学低年级老师，开展大班年段“幼小衔接”专题讲座。在讲座前，收集家长关于“幼小衔接”的调查问卷，了解家长需求，通过专家讲座帮助幼儿与家长做好科学入学的准备。引导家长关注幼儿社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等小学所需的关键素质，采取科学有效的途径和方法，家园携手，针对性做好入学准备教育。

2、师幼互动

在教育过程中支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，以及参与与自己有关的决策，有助于培养幼儿的自主性、独立性和决策能力。

老师在游戏活动中提供多样化的选择应准备各种类型的游戏材料和活动，支持不同幼儿的兴趣和发展阶段。在教室或游戏区设置“材料区”，允许幼儿在不同的活动点自由移动，选择他们感兴趣的游戏或活动。在游戏开展中与幼儿讨论游戏场地的布置与活动，鼓励幼儿做决策：在日常活动中，给予幼儿一定的选择权，让他们参与到与自己日常生活相关的决策中，如：大班孩子自己选择午餐的食物及食量；自己决定户外活动的内容等。在主题活动中支持幼儿自主选择活动的场地、材料与同伴，开展与主题相关的游戏，布置游戏的环境与玩法、规则。在游戏中学习如何与他人建立关系、解决冲突以及发展社交技能。在游戏过程或结束时，幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图书等活动进行表达表征，老师利用区域或自由活动时间倾听并真实记录幼儿的想法和体验。

我园老师针对幼儿的游戏持续观察，每月四次的游戏推进记录。在观察前，明确观察的目标，运用视频或照片的方式记录幼儿的行为、语言和情绪等信息，回顾观察记录，分析幼儿在游戏中的表现和进步，也要反思自己的观察方法和记录方式，不断改进和提高观察效果。

我园老师对幼儿态度亲切、温和，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，营造和谐的氛围，建立良好的师生关系，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；开展游戏过程中，在组织活动过程中，教师注重观察幼儿，写观察记录和跟踪笔记分析研究幼儿，采取有效的教育方法，更多地通过启发性语言、环境的设置和材料帮助幼儿，促进幼儿主动学习。

3、家园共育

幼儿园与家长建立平等互信的关系，老师积极与家长保持沟通，通过定期的家访、电话沟通，与家长分享幼儿在幼儿园的学习和生活情况，定期向家长汇报幼儿在园的表现，包括他们的进步、发现幼儿可能存在的问题，需要改进的地方，及时采取措施进行干预，确保幼儿的健康成长。同时，老师也关注幼儿在家庭中的表现，了解他们的生活习惯、兴趣爱好以及家庭环境等，制定更加符合他们实际情况的教学计划。

在建立平等互信关系的过程中，我园定期举办家长会、家长开放日、亲子活动，让家长有机会亲自参与到幼儿园的教育工作中来，感受幼儿园的教育理念和氛围。同时，我园建立了家长联系制度，设立家园联系栏，建立班级QQ群、家长委员会、微信群等沟通渠道，开展家长会、家长开放日、家长微课堂自助餐活动、亲子阅读月活动、亲子运动会、迎新电影嘉年华等活动，向全体家长宣传介绍我园的教育教学工作。每学年坚持家访工作，了解幼儿在家情况，与家长交流，提供育儿建议。让家长全方位地了解幼儿园的动态，参与幼儿园的互动，呈现出家园共育、和谐互动的良好态势。

成立家长委员会，定期邀请家长参与幼儿园膳食、安全、保育教育等方面的管理，反馈幼儿园的重要决策及事关幼儿切身利益的事项，积极邀请家长参与幼儿园膳食、安全、保育教育等方面的管理，听取家长建议，为幼儿园的发展献计献策，接受家长委员会的监督，家园携手，共同促进幼儿园的保教质量的发展与提升。

二、环境创设

我园合理规划并灵活调整室内外空间布局，巧妙创设科学合理的布局，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。设备安全、环保，符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要。玩具材料种类丰富，数量充足，各班都设有以低结构材料为主的区域。

充分利用玩具柜及其他设施的功能进行区域划分，把活动室划分成若干个较小的块面,半封闭、半开放。使每一个区域有一种温馨、自由、安全的感觉。注意动静分开,将活动区延伸到户外，打造室内外融通的活动区环境，从而提高了游戏区域活动的实效性。提供丰富适宜的材料，给予幼儿充足的游戏时间与空间，满足幼儿自主游戏和社会交往的需求，使幼儿在与环境互动中获得发展。

我园配备的图画书量共计4000多本，符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义，数量足量，人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新。幼儿园没有使用幼儿教材和境外课程。

三、教师队伍

（一）师德师风规范

长期以来园领导一直把师德师风作为重点问题，在教职工大会、政治学习会议上反复宣传，明确要求，注重师德师风建设，注重教职工队伍职业道德素质养成，深入开展教师职业道德教育，园部精心组织了途径多样的学习与交流：

师德师采律法规的专题学习，如每月开展的政治学习以及法律法规《幼儿教师的任职条件和义务》，教师节组织全体教师开展“融幼青年心向党，不忘初心正师风”主题活动等，全体教职工通过认真学习，从思想到行动都得到了一次净化。树立正确的人生观、价值观。

同时，我们将师德情况纳入年度考核，将此项内容作为月考核的师德重点项目。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量等行为进行强调，明确了师德师风建设的重要性。全体教职工入职前均作好无犯罪记录证明，每学期本幼儿园都与教师签订《岗位安全责任书》《教师师德承若书》等，全面规范师德行为，为树立良好的园风园貌提供了坚实的保障。

人员配备

   我园共有2名园长，资质齐全，均具有五年以上的幼儿园管理经验，具有较强的专业领导力。根据《教师资格条例》，我园共有24名专任教师，教师资格证持证率100%；共12名保育员，其中5人高中学历，7人初中学历，保育员资格证持证率100%；2位保健员持有大专专科学历，并通过福州市妇幼保健员院组织的卫生保健专业知识培训；6位炊事员和其他工作人员的的素质均符合工作要求。根据《幼儿园工作规程》，每个班级配有2教1保，教职工配备符合标准。

    我园制定有“融侨幼早教薪酬福利制度”，注重通过表彰、职称评定等技法教师爱岗敬业、潜心育人。