福州市鼓楼区三叶草幼儿园教育教学工作督查报告

以《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》准绳，对照《鼓楼区2021年4月份教育教学工作督导检查表》进行4月督查工作，将幼儿园的情况做以下报告：

良好品质和习惯养成：在日常教育教学过程中，遵循幼儿身心发展特点和规律，品质、习惯的养成注重渗透在日常教育教学和一日生活中。

良好师生关系：每学期开学第一课围绕“师风师德”进行学习，全体员工签下保教承诺，日常管理注重走动巡班和监控抽查，教职工无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿。教师和保育员对幼儿坚持正面教育，态度亲切、温和，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交。

3.幼儿一日生活：幼儿一日活动安排科学合理，活动形式较为多样，有集体活动、区域活动、自主游戏活动、户外运动活动，做到动静交替。

4.以游戏为基本活动：坚持以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏中。因地制宜创设游戏环境，各班创设7-9个区角，幼儿公共环境中有美工创想区、乐高建构区、光影区、角色区、建构区、表演区等，保证幼儿游戏活动时间开展多种游戏。

5.去“小学化”教育：幼儿园未提前教授小学教育内容，教育活动注重引导支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现。本学期开展一次科学有效衔接讲座。

6.执行保育教育工作：根据教育目标、内容，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，实行保育与教育相结合，相互渗透。

7.各类计划明确：开学初制定了园务工作计划、后勤工作计划、安全计划、教育教学计划、教研计划、特色活动计划、年段工作计划等。

8.教研工作：教研活动制度健全，2周一次教研活动、培训、集备等。

9.教职工培训：教职工培训制度健全，学期初制动教职工培训工作计划，尽可能安排教职工外出学习培训，提高专业水平。

督查中还发现一些不足之处：

幼儿园以游戏为主要活动形式，能力较弱教师对游戏的指导不够深入，区域设置也出现了“两极化”表现为环境设置表面化、更新频繁化。表面化即为幼儿活动室里标识出不同的区角，在墙饰上也能够体现出区角的不同。但是，在时间、空间上无法保证幼儿区域活动的开展。幼儿在这个环境中，被动适应，操作探索的机会被剥夺。这在一定程度上造成教师时间和精力的浪费，且不利于幼儿对某一区域活动持久兴趣的保持、新游戏主题的产生。区域环境设置的表面化、频繁化不利于践行“游戏是幼儿基本活动”，无法体现“以幼儿为主体”的理念。教师要考虑怎样利用区域游戏环境促进幼儿的发展，怎样根据幼儿发展水平提供适宜的游戏条件，从而避免游戏环境创设中的“两极化”现象出现

大家在游戏教师断层比较严重，分层次培训划分不够细化，还有一些教研培训存在统一的现象。     

 要加大培训及观摩学习力度，促进教师的专业发展。

检查过程中发现资料要对标整理，特别是培训经费使用这一块要列清单表格并附上发票体现。