福州黎明中学2019年5-6月促进学生全面发展专项检查自查报告
为促进我校学生全面发展，根据福州市鼓楼区人民政府教育督导室的安排，在游振平校长的领导下，学校各处室按本次督导项目积极开展各项工作的自查，基本情况如下：
一、品行表现
(一)道德品质
学校工作坚持“育人为本、德育为先”，培养人格健全的学生为目标，切实抓好思想教育和常规管理两个环节，围绕校园文化建设，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿整个创建工作的始终，扎实开展了“扣好人生第一粒扣子”等丰富的主题教育实践活动，使学生学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的黎明人。
学校德育处充分利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。组织开展“学雷锋”、 “班班有歌声”、“我们的节日·清明祭英烈”、“向国旗敬礼”、科艺节、体育节、读书月、元旦文艺汇演等系列校园文化活动；开展“爱在重阳”重阳节感恩活动、“浓浓拗九粥 深深感恩情”拗九节活动、“拾起纸笔 感谢师恩”教师节感恩活动通过一系列主题教育，引导青少年学生增强道德意识，养成良好习惯、培养高尚品质，做一个有道德的人。
组织开展各项活动的同时，我们充分利用国旗下讲话、校园广播、橱窗、板报、校园展板等宣传阵地践行社会主义核心价值观教育，加强爱国主义、集体主义教育，使师生及时了解国内外大事，使德育工作和文明创建活动成为提升师生整体思想水平的重要载体和渠道。
(二)习惯养成
德育处重视学生的行为规范养成教育。抓好“二好三无”的形象教育，以点带面，促进良好的校风建设。遵循态度形成的“服从→认同→内化”的三个阶段的心理过程,促进学生道德观念的内化，重视学生从他律到自律的转变。
新学期初，以军训为契机，抓好学生养成教育的关键期。加强对初一、初二学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《黎明中学学生手册》的学习，认真开展学校各项检查、评比、表彰活动，培养学生行为规范和学习规范上的好习惯，做到规范促发展。
充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德、行为习惯养成的教育。深化道德体验，开展有意义的教育活动。学校通过每周一的升旗仪式，利用“国旗下讲话”对学生进行主题教育，三月份开展“拗九节”感恩教育活动和学习雷锋精神志愿活动；四月份开展春游、书香满校园活动；五月份开展科艺节和体育节、班班有歌声活动；六月份开展初一退队和家务竞赛活动；九月份，开展“尊师重教”、“行为规范教育月”活动、校运动会;十月份开展爱国主义教育专题活动、初一少先队成立大会;十一月份开展秋游、消防教育主题活动;十二月份普法宣传的法制教育活动、庆祝元旦师生文艺汇演活动。不断创新我校德育形式，采用适合学生年龄特征，且为学生喜爱、接受的形式开展行为习惯养成教育。
以学生发展为核心，坚持发展性评价，将评价结果纳入综合素质评价体系。根据学生核心发展的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养和游校提出的“做人教育”，分别从心理品质、学习品质、道德品质、行为品质等方面，确定初一年段的学生培养目标是“自立、乐学、感恩、成长”；初二年段的学生培养目标是“自律、勤学、友善、卓越”；初三年段的学生培养目标是“自信、善学、担当、腾飞”。秉承“以人为本、追求卓越”的办学思想，努力把学校办成具有引领示范作用的高水平、有特色的民办学校
二、身心发展
(一) 身体素质
黎明中学有按要求完成《国家学生体质健康标准》测试工作，合格率为85%。每年9月份组织一次全校学生体检，建立学生健康和身体素质档案，有控制学生近视率的举措，每天上下午都有一次眼保健操。
(二) 心理健康
认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育纳入学校课程计划，并按计划实施；配备专兼职心理健康教育教师；开展心理健康专题教育，科学开展心理辅导工作。我校定期开展学生学习心理研究，组织成立了黎明中学心理健康教育领导小组，由校长领导，国家认证的心理咨询师牵头，对我校有需要的学生进行心理辅导。德育处利用每次的班主任会议时间，组织班主任进行减负减压活动，并对班主任进行心理辅导培训，以便班主任更加了解此年龄段学生心理特点，进行心理辅导。在一些敏感时期，例如中考前夕、每次半期考试期末考试前，我校都请心理辅导老师对学生和家长进行心理减压辅导。利用每次家长会，我校也开展对家长的辅导，设立家长学校，加强和家长的联系，更好地开展对学生的辅导教育，我校定期开展教师间的交流，加强对学情、生情的分析，尊重学生的差异，坚持因材施教，探索个性化的教学策略，力争提高教学效果。
三、学力素养
(一) 学业水平
我校教师在游振平校长的带领下，秉承“以人为本”的教学理念，坚信没有教不好的学生，在教学过程中始终坚持尊重学生，让学生意识到自身的价值，尊重学生差异，打造个性黎明。遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法；在教学活动中突显学生的主体地位，引领学生自主、合作、探究学习，培养学生良好的思维品质；我校成立了校本课程开发工作领导小组和审核工作领导小组，根据学科的特点和综合课程开发的需要，坚持探索、开发适合我校学情的校本课程，学校成立了合唱团，语文组创设了文学社，形成覆盖全校的课程开发网络，确保每位学生每学年至少参加一门校本课程或地方课程的学习，并将学生学习成果通过多种形式进行评价。学校通过不断努力，中考连续获福州市教学质量综合考评优胜奖。
(二) 体艺素养
配齐体育、艺术教师，认真上好体育、艺术课，有学生体育锻炼需要的体育场地和设施器材，每个学生至少掌握2项体育运动（足球和篮球）技能和1项艺术特长（声乐），积极参加校内外的体育比赛、艺术活动。我校在福州市教育局和福州市体育局举办的定点运动锦标赛中多次获得省、市第一名。体育组创设了足球课程并组织了校足球队，和校外足球队进行交流和比赛。学校每年都有展班班有歌声和班班有美展活动，元旦还举办校园元旦文艺联欢，给学生舞台，发挥他们的特长。
四、学习负担
(一) 精神压力
积极营造良好的学习环境与氛围，师生关系平等、融洽，学生学习兴趣浓厚；科学合理安排学校作息时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间；坚持多元评价，让学生体验成功，帮助学生建立学习自信心。
(二) 课业负担
整体规划并控制各学科课后作业量，作业适量，保证初中生9小时的睡眠时间。我校坚持落实分层次教学，分层次布置作业的政策，精选作业，全批全改，每堂课后布置的作业都有选做题，引导学生根据自身实际情况来选择适当的作业，适当的学习方式。我校不定期调查各年段各学科作业布置情况，每个班级都抽取一部分同学进行问卷调查，以便学校随时了解各学科作业布置情况，组织教师积极探究科学的教学方式。
五、实践能力
(一) 生活技能
将劳动教育纳入学校教育工作计划，在学校和家庭中开展劳动教育活动。在劳动实践中，注重对学生生活技能的培训，提升自护自救能力。我校严格落实综合实践课程要求，每学期组织一次综合实践交流活动，带领学生到基地进行实践活动，在拗九节时团委组织学生志愿者进社区，为社区的老人们送拗九粥，在春节时，组织学生到社区为居民们写春联，在学雷锋日进社区看望社区需要帮助的人。在每年的六一节，学校也组织学生进行家务劳动竞赛，组织学生进行缝扣子、削苹果、叠衣服比赛，还组织学生进行美食大赛，让学生动手烹饪，制作水果拼盘等。开展形式多样的生命和安全教育，提高学生安全意识和自我保护意识；开展应急逃生演练，做好常规宣传、教育、演练、防范等工作，提高学生应对突发事件的处置能力。
(二) 社会实践
整合校内外教学资源，发挥社区和地方教育资源的功能，开展符合学生特点的垃圾分类、社会调查、志愿者活动教育实践活动，寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业，完成质量高。学校充分利用丰富的主题教育实践活动：如组织学生参与学雷锋志愿服务活动。组织学生参与“共单车 享文明”青年志愿活动、“新风送暖 福暖榕城”寒假志愿活动、“助力新福州 清新福州我出力”志愿活动等志愿服务活动，帮助他们在服务他人、奉献社会的过程中培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。组织 “劳动美”社会实践活动。开展“展手艺 学本领”——争做新时代好少年家务劳动竞赛、“我劳动 我快乐”社会实践活动，组织学生参与校内卫生清洁等集体劳动，引导学生在家庭、社区力所能及地参与义务劳动，教育引导学生养成热爱劳动的习惯，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。
在校董事会及校领导的领导下，在全体师生的共同努力下，在广大家长及社会各方面的支持下，黎明中学不断营造适合促进我校学生全面发展的教育教学环境，致力于成为一所“张扬个性、追求卓越”的优质民办中学！
福州黎明中学
2019年5月
福州黎明中学2019年5-6月促进学生全面发展专项检查自查报告
为促进我校学生全面发展，根据福州市鼓楼区人民政府教育督导室的安排，在游振平校长的领导下，学校各处室按本次督导项目积极开展各项工作的自查，基本情况如下：
一、品行表现
(一)道德品质
学校工作坚持“育人为本、德育为先”，培养人格健全的学生为目标，切实抓好思想教育和常规管理两个环节，围绕校园文化建设，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿整个创建工作的始终，扎实开展了“扣好人生第一粒扣子”等丰富的主题教育实践活动，使学生学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的黎明人。
德育处充分利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。组织开展“学雷锋”、 “班班有歌声”、“我们的节日·清明祭英烈”、“向国旗敬礼”、科艺节、体育节、读书月、元旦文艺汇演等系列校园文化活动；开展“爱在重阳”重阳节感恩活动、“浓浓拗九粥 深深感恩情”拗九节活动、“拾起纸笔 感谢师恩”教师节感恩活动通过一系列主题教育，引导青少年学生增强道德意识，养成良好习惯、培养高尚品质，做一个有道德的人。
组织开展各项活动的同时，我们充分利用国旗下讲话、校园广播、橱窗、板报、校园展板等宣传阵地践行社会主义核心价值观教育，加强爱国主义、集体主义教育，使师生及时了解国内外大事，使德育工作和文明创建活动成为提升师生整体思想水平的重要载体和渠道。
(二)习惯养成
德育处重视学生的行为规范养成教育。抓好“二好三无”的形象教育，以点带面，促进良好的校风建设。遵循态度形成的“服从→认同→内化”的三个阶段的心理过程,促进学生道德观念的内化，重视学生从他律到自律的转变。
根据学生核心发展的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养和游校提出的“做人教育”，分别从心理品质、学习品质、道德品质、行为品质等方面，确定初一年段的学生培养目标是“自立、乐学、感恩、成长”；初二年段的学生培养目标是“自律、勤学、友善、卓越”；初三年段的学生培养目标是“自信、善学、担当、腾飞”。
新学期初，以军训为契机，抓好学生养成教育的关键期。加强对初一、初二学生的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《黎明中学学生手册》的学习，认真开展学校各项检查、评比、表彰活动，培养学生行为规范和学习规范上的好习惯，做到规范促发展。
二、身心发展
(一) 身体素质
黎明中学有按要求完成《国家学生体质健康标准》测试工作，每年9月份组织一次全校学生体检，建立学生健康和身体素质档案，有控制学生近视率的举措，每天上下午都有一次眼保健操。
(二) 心理健康
认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育纳入学校课程计划，并按计划实施；配备专兼职心理健康教育教师；开展心理健康专题教育，科学开展心理辅导工作。我校定期开展学生学习心理研究，组织成立了黎明中学心理健康教育领导小组，由校长领导，国家认证的心理咨询师牵头，对我校有需要的学生进行心理辅导。德育处利用每次的班主任会议时间，组织班主任进行减负减压活动，并对班主任进行心理辅导培训，以便班主任更加了解此年龄段学生心理特点，进行心理辅导。在一些敏感时期，例如中考前夕、每次半期考试期末考试前，我校都请心理辅导老师对学生和家长进行心理减压辅导。利用每次家长会，我校也开展对家长的辅导，设立家长学校，加强和家长的联系，更好地开展对学生的辅导教育，我校定期开展教师间的交流，加强对学情、生情的分析，尊重学生的差异，坚持因材施教，探索个性化的教学策略，力争提高教学效果。
三、学力素养
(一) 学业水平
遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法；在教学活动中突显学生的主体地位，引领学生自主、合作、探究学习，培养学生良好的思维品质；我校成立了校本课程开发工作领导小组和审核工作领导小组，根据学科的特点和综合课程开发的需要，坚持探索、开发适合我校学情的校本课程，学校成立了合唱团，语文组创设了文学社，形成覆盖全校的课程开发网络，确保每位学生每学年至少参加一门校本课程或地方课程的学习，并将学生学习成果通过多种形式进行评价。学校通过不断努力，中考连续获福州市教学质量综合考评优胜奖。
(二) 体艺素养
配齐体育、艺术教师，认真上好体育、艺术课，有学生体育锻炼需要的体育场地和设施器材，每个学生至少掌握2项体育运动（足球和篮球）技能和1项艺术特长（声乐），积极参加校内外的体育比赛、艺术活动。我校在福州市教育局和福州市体育局举办的定点运动锦标赛中多次获得省、市第一名。体育组创设了足球课程并组织了校足球队，和校外足球队进行交流和比赛。学校每年都有展班班有歌声和班班有美展活动，元旦还举办校园元旦文艺联欢，给学生舞台，发挥他们的特长。
四、学习负担
(一) 精神压力
积极营造良好的学习环境与氛围，师生关系平等、融洽，学生学习兴趣浓厚；科学合理安排学校作息时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间；坚持多元评价，让学生体验成功，帮助学生建立学习自信心。
(二) 课业负担
整体规划并控制各学科课后作业量，作业适量，保证初中生9小时的睡眠时间。我校坚持落实分层次教学，分层次布置作业的政策，精选作业，全批全改，每堂课后布置的作业都有选做题，引导学生根据自身实际情况来选择适当的作业，适当的学习方式。我校不定期调查各年段各学科作业布置情况，每个班级都抽取一部分同学进行问卷调查，以便学校随时了解各学科作业布置情况，组织教师积极探究科学的教学方式。
五、实践能力
(一) 生活技能
将劳动教育纳入学校教育工作计划，在学校和家庭中开展劳动教育活动。在劳动实践中，注重对学生生活技能的培训，提升自护自救能力。我校严格落实综合实践课程要求，每学期组织一次综合实践交流活动，带领学生到基地进行实践活动，在拗九节时团委组织学生志愿者进社区，为社区的老人们送拗九粥，在春节时，组织学生到社区为居民们写春联，在学雷锋日进社区看望社区需要帮助的人。在每年的六一节，学校也组织学生进行家务劳动竞赛，组织学生进行缝扣子、削苹果、叠衣服比赛，还组织学生进行美食大赛，让学生动手烹饪，制作水果拼盘等。
(二) 社会实践
整合校内外教学资源，发挥社区和地方教育资源的功能，开展符合学生特点的垃圾分类、社会调查、志愿者活动教育实践活动，寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业，完成质量高。
在校董事会及校领导的领导下，在全体师生的共同努力下，在广大家长及社会各方面的支持下，黎明中学不断营造适合促进我校学生全面发展的教育教学环境，致力于成为一所“张扬个性、追求卓越”的优质民办中学！
福州黎明中学
2019年5月