关于2021年5月鼓楼区幼儿园责任督学挂牌督导

教育教学工作的自评报告

为规范幼儿园办园行为，切实提高保育与教育质量，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,结合我区学前教育工作实际，我园开展幼儿园教育教学工作督导检查。我园针对教育教学工作进行全面自查，现将自查内容汇报如下：

一、教学课程方面

1、我们的课程教材《欢乐城堡》是由吉的堡教育体系自主研发的教材，本套教材系列是从对儿童的发展理念出发，以关注儿童独特生命的价值为宗旨的课程。课程编写的领域目标是以《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据，主题架构从我与社会、我与自然、我与艺术、我与人文为线索，强调遵循儿童的能力发展逻辑，以儿童的现实生活与可能活动为课程内容的源泉，以促进幼儿技能、认知、情感的教育实践活动为载体，实现儿童的体验、探究、交往等活动。

2、合理安排幼儿一日生活

期初制定幼儿一日生活作息安排表，保证幼儿一日至少两个小时的户外时间，另外结合一日生活作息安排表开展晨间户外活动，详细制定户外活动的项目及注意事项。

教学方式——以游戏为基本的活动

根据四月份王蓉园长对本园教育教学的检核与指导，我们力求开设以区域活动及三大游戏为主的幼儿自主性的教学课程，在前期的准备过程中，老师们精心规划，对区域环境、材料投放、指导策略等进行了重新的整改，提供探索性、可操作性、趣味性符合主题课程等区域材料供幼儿操作，老师做好幼儿区角观察记录；

除了区域活动，我们对三大游戏也进行的整改，增添丰富的游戏材料，合理利用我们的公共区域走廊及大厅，投放可移动的材料，前期先由老师引导幼儿游戏，到有一定经验后可让幼儿自主游戏，选择不同的角色进行表演，使幼儿达到自主游戏的目的，培养幼儿的社交及语言发展能力。

三、教育环境——去“小学化”现象

1、为做好我园“幼小衔接”工作，避免小学化现象存在，我园大班年段开展了“我要上小学”主题系列活动，通过课程知识的输出、主题墙的互动、区域活动，让幼儿初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备工作，激发幼儿做一名小学生的强烈愿望。意识到自己是一名即将上小学的大班小朋友，激发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。  

2、区域活动的整改与优化，我们根据幼儿的年龄特征创设不同的区域，每个班至少5个区，大致有日常生活区、语言区、美工区、益智区、建构区等，并给每个区建立规则提示牌，引导幼儿自主有序的开展区域工作。那么，在老师的观察指导方面， 要求老师们要有侧重点、要注意个体差异性，除了常规性观察，老师们也要关注到幼儿之间互动的信息及材料方面的信息等。

四、学前教育宣传月活动

制定相关学前教育宣传月活动方案，组织老师学些教育故事，收集活动案例、做好幼儿园微信、公众号等宣传工作。

不足之处

通过本次自查，我园也发现自己存在许多的不足之处，现将不足之处做以下说明：

教师的团队年轻化，教育教学水平相对较弱，在课程上把握不到重难点，语言组织不够简练、没有关注个别幼儿的差异；

活动空间有限，老师没有合理的利用有限空间，幼儿操作的过程中显得有些拥挤；

区域活动的材料不够丰富，缺乏探索性、实用性及耐用性，高结构的材料较多，缺乏内在有机联系，老师的观察、指导策略以及分享交流等策略比较单一，有的只是泛泛而谈一味的肯定等；

宣传月内容单一不够丰富，没有充分利用上社区以及家庭等资源，老师收集的活动案例也比较笼统，没有内涵等。

福州市鼓楼吉的堡幼儿园

                                       2021.5.10