特殊时期学困生的帮扶

--------福州市鼓楼区中小学校学困生帮扶工作思考

为了认真贯彻《福州市鼓楼区中小学校学困生帮扶工作实施方案》，顺利推进返校复学复课工作，确保学生健康成长，在这特殊时期，提高学校的教学质量和学生的学习成绩，福州鼓楼区政府督导室对福州市鼓楼区中小学校开展学困生帮扶工作，其中本人参加了福州一中、福州教育学院附中、福州杨桥中学和福州黎明中学四所学校的关于学困生帮扶工作的调研。

关于学困生的理解，实际有多种多样的，两大类是指学生家庭生活困难的和学生学习困难的；在学生学习困难这点上，可能有学生学习成绩并不差，但还是觉得学习是困难而痛苦的事；还有一种就是我们看到的那些学习成绩落后的学生，这类学生也能分两部分，其一是学习认真而且努力或比较努力的学生，其二是学习不认真，甚至厌学的学生。总之，学困生是个复杂的问题，做到有的放失，才能收到良好帮扶的效果。

本人参加的福州一中、福州教育学院附中、福州杨桥中学和福州黎明中学四所学校的关于学困生帮扶工作的调研，各校的做法有许多共同点。

第一、学校开展全面摸排工作。从心理普查、厌学情绪、家庭结构和经济困难四个方面对学生进行排查，最终汇总成特殊生名单，针对不同情况的特殊生，学校集中师资力量，为特殊生进行有针对性的干预。

第二、适时调整教学计划，执行上级教育部门关于近期取消非必要考试的相关规定，切实减轻学困生心理负担。各备课组根据学情适时调整了开学后的教学计划，帮助学生调整学习状态，做到线上线下教学顺利衔接；为了避免学生在复课后由于学业压力产生的焦虑情绪。对寒假作业的收缴也不做硬性规定，让学生平稳渡过适应期。

第三、落实家访规定。根据市教育局文件精神，加强家校联系工作，做好家访工作。疫情宅家期间，有部分学生出现了一些学习困扰，帮助孩子调整学习、生活状态，做好孩子的开学准备与情感支持。

另外，四所学校又有自己的特点，如福州一中的心语室、福州教育学院附中根据高中会考和高考的特殊安排、福州杨桥中学和福州黎明中学初中的特色教学，虽然与平时正常教学变化大不，但在每个做法，每个环节上，都体现了在疫情的特殊时期，对学生特殊的关爱。毕竟，学困生的帮扶工作具有长期性和复杂多变性，不是一时一刻能解决的。