2024年3月份教育过程、环境创设、教师队伍督导工作自查报告

为落实《福建省幼儿园保育教育质量评估实施方案》精神，迎接国家学前教育普及普惠县域认定，树立科学保育教育理念，遵循幼儿发展规律和教育规律，全面提高幼儿园保育教育水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合我园实际情况，我园逐一开启自查工作，现将自查开展工作总结如下:

一、教育过程：

、活动组织

园内每学期制订符合班级的班级工作计划，各班每周制订科学合理的周保教计划，均符合《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求。

园内一日活动流程安排合理稳定，根据幼儿年龄特点、个体差异的不同来做不同的调整，确保每位幼儿都能开心愉快的度过幼儿园一日生活。

园内教学以游戏为基本活动，开设多种游戏形式、提供丰富适宜的游戏材料，在活动中支持幼儿探索、试错、重复等行为，和幼儿一起复盘、分享游戏经验，确保幼儿每天都有充足的自主游戏时间。

积极采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，如：我喜欢的动画片、天气的变化、种子的作用等。在活动中鼓励幼儿积极发言、提出问题、分析解决问题、帮助幼儿拓展提升日常生活和游戏中的经验。

园内注重幼儿五大领域发展并在生活和游戏中采取多领域结合等形式开展活动，关注幼儿学习与发展的整体性，促进幼儿智力和非智力因素协调发展。

我园十分注重幼小科学衔接。大班下学期将采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好各方面准备，如：参观小学、小学与幼儿园的不同、如何做一名小学生等。关注幼儿发展的连续性，建立幼儿对小学的积极期待与向往，帮助幼儿顺利过度幼小衔接阶段。

、师幼互动

我园每位教师每天均保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持幼儿的态度和行为与幼儿互动，平等的对待每一位幼儿，园内幼儿对教师的态度都是喜欢，幼儿在一日生活中多以自信、从容、大胆发言的状态。

园内教师支持幼儿自主选择游戏材料、同伴、玩法，支持幼儿对一日活动中与自己有关的决策。

在开展各类活动中认真观察幼儿的行为表现并做记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性的支持给幼儿。在开展各项活动中不急于介入或干扰幼儿的活动。

园内每位教师重视幼儿通过多种形式如：绘画、讲述等，表达自己经历过的游戏、阅读图书、观察等活动。一对一倾听并真实的记录幼儿的想法和体验。

善于发现各种偶发的教育契机，积极抓住幼儿感兴趣或者有意义的问题和情境开展各类教学，帮助幼儿识别新的学习方式，并以新的方式主动学习，在活动中会及时给予幼儿有效支持。

在各项活动中，我园教师通过开放性提问、推测、讨论等方式，尊重并回应幼儿的想法与问题，支持拓展每一位幼儿的学习。

园内教师理解幼儿在不同领域的学习方式，尊重每一位幼儿发展的个体差异，善于发现每一位幼儿的优势和长处，帮助促进幼儿在原有水平上的发展。不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展，帮助幼儿进行全面发展。

家园共育

我园与家长建立平等互信的关系，各班教师利用班级群聊、家长会等多种形式及时分享幼儿在园成长表现与进步情况。教师积极了解幼儿在家中表现，认真倾听家长的意见建议。

园内积极开展家长开放日、助教日等多种形式，让家长体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理，引导家长理解教师工作，尊重教师的专业性，积极参与并支持园内工作，成为幼儿园的合作伙伴。

园内通过家长会、家长开放日、半日开放活动等多种途径，向家长宣传科学育儿理念与知识，为家长提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长解决育儿困惑。

幼儿园与家庭、社区密切合作，一起积构建协同育人机制，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。

环境创设：

空间设施

幼儿园规模与班额符合国家和地方相关规定，合理规划并灵活调整室内外空间布局，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。园内除综合活动室外，无专门的功能室，无奢华浪费和形式主义。

园内各类设施设备安全、环保，符合幼儿年龄特点，放置位置方便幼儿使用和取放，能满足幼儿逐步增长的独立活动需要。投放遮阳遮雨设施设备，确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动能正常开展。

玩具材料

我园玩具材料种类丰富，数量充足，多以低结构材料为主，能保证多名幼儿同时游戏的需要，我园一般不给幼儿使用电子设备，防止幼儿沉迷设备，保护视力。

我园配备的绘本图书符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。每位幼儿人均数量10册，各班级复本量不超过5册，并根据需要调整更新。园内无幼儿教材和境外课程，无存在意识形态和宗教等渗透的绘本图书进入幼儿园。

教师队伍：

师德师风

我园教职工均有坚定的政治信仰，每位教师按照“四有”好教师的标准履行幼儿园教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，无歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。

园内关心教职工思想状态，加强人文关怀，如：定时与每位教职工畅聊等，帮助解决教职工思想问题与实际困难，促进教职工身心健康。

人员配备

我园教职工按国家和地方相关要求配备到位，每个班级两教一保，均做到持证上岗，无岗位空缺和无证上岗情况。

园内教师符合专业标准要求，保育员受过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力。园长有幼儿园管理工作经历，有较强的专业领导力。

专业发展

我园通过教研等形式与教职工们共同研究制订符合教职工自身特点的专业发展规划，提供发展空间，大力支持教职工们有机会地达成专业发展目标。

园内制订合理的教研制度并有效落实到位，教研工作重点聚焦在解决保育教育实践中的困惑和问题，注重激发引导教师主动反思，提高教师实践能力，锻炼教师专业水平，增强教师专业自信。

我园采取定期进班观摩与随机进班观摩两种形式，深入班级了解各班一日活动和师幼互动过程情况，过后集中研讨，共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。

激励机制

我园建立良好的奖惩机制，通过表彰奖励、薪资待遇、岗位晋升、专业支持等多种方式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。

本园园长善于倾听，能理解教职工的所思所想，善于发现和肯定每一位教职工的闪光点和成长进步，教职工能够感受到来自园长、同事的关心与支持，对幼儿园有归属感、幸福感。

                                    福州市鼓楼区私立星星幼儿园

                                          2024年3月11日