鼓楼区2021年4月专项督导第十二责任区报告

2021.4

为强化责任区各校教育教学常规化管理，确保学校各项工作扎实推进，本人于4月20日至4月28日，对福州市鼓楼实验小学、福州教育学院附属第二小学、福州教育学院附属第一小学、福州市乌山小学等四所学校开展校风、教风、学风三风建设等方面的工作进行督导，现将督导情况报告如下：

一、基本情况：

（一）学风建设

1、推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。

（1）各校有计划、有系统地开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习活动，有宣传阵地，有活动载体。

（2）把《中小学德育工作指南》作为校长和教师培训学习的重要内容，坚持立德树人，促进学生核心素养不断提升，获得全面发展。

（3）在学校醒目位置及教室中张贴《中小学生守则》，开展多样化的学习实践活动，让学生内化于心、外化于行。

2、教育学生爱党爱国爱人民，让学生熟记并践行社会主义核心价值观，积极开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。

（1）开展形式多样的理想信念主题教育活动，每个主题教育活动都有相应的活动方案和教育内容。

（2）落实《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》，学生熟记并践行社会主义核心价值观，日常行为习惯养成好

（3）利用校内外各类教育实践基地，广开展道德和综合素质实践活动，推进书本知识和生活体验有机融合，学生综合素养好。

（4）通过学科教学和学科渗透，开展中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。

3、统筹德育资源，创新德育形式，探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多种途径，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

（1）按照《中小学德育工作指南》的实施途径和要求，统筹校内外德育资源，整合各学科教育教学内容，开展跨学科主题教育活动。

（2）创新德育形式，探索课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多种途径，采用适合不同年龄段学生特征且为学生喜爱并乐于接受的形式开展德育工作，推动德育工作实现全员育人、全程育人、全方位育人。教师教书育人“一岗双责”要求得到有效落实。

4、把学生思想品德发展状况纳入综合素质评价体系，认真组织开展评价工作。

（1）以学生发展为核心，坚持发展性评价，以评促建，提升学生道德水平。

（2）把学生思想品德发展状况纳入综合素质评价体系，学生品德评价主体多元化，突出评价的过程，体现发展性评价结果。

5、建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。将德育工作经费纳入经费年度预算，优化德育队伍结构，提供德育工作必须的场所、设施。

（1）发挥学校党组织政治核心作用，加强对学校德育工作的领导，建立德育工作网络，健全德育工作机制。

（2）加强条件保障，将德育工作经费纳入年度预算，提供德育工作必须的场所、设施等。加强学校德育工作队伍和校外德育辅导员队伍建设，开展德育工作研究，提高德育工作实效和水平。

6、根据《青少年法治教育大纲》，依据相关学科课程标准，落实多学科协同开展法治教育，培养法治精神，树立法治信仰。

（1）将法治教育纳入学校总体发展规划和年度工作计划，落实学校在法治教育中的主体责任，学生近三年没有违法犯罪行为。

（2）根据《青少年法治教育大纲》，将法治教育与德育课程紧密结合，依据相关课程标准，多学科协同开展法治教育，使遵法学法守法用法成为青少年的自觉行动。

7、营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。

加强校园环境建设，校风、学风好；严格常规管理，保持良好的学习秩序；加强家校联系，营造适合学生学习的良好氛围。

课堂教学和课内外活动中师生关系平等、融洽，学生学习兴趣浓厚。坚持多元评价和激励性评价，让学生体验成功，帮助学生建立学习自信。

8、遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

（1）遵循教育规律，教学活动符合学生的认知水平和身心发展水平，使各层次学生（包括有特殊需求的学生）学有所获。

（2）加强学法指导，帮助学生掌握科学的、适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

（二）教风建设

1、坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，加强教师思想政治教育和师德建设，建立健全师德建设长效机制，促进教师牢固树立和自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，增强教师立德树人的荣誉感和责任感，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（1）着力提升教师队伍的政治素质，每学年将习近平新时代中国特色社会主义思想作为师德教育的重要内容，认真组织学习并落实到位。

（2）建立健全师德建设长效机制，学校有师德建设工作的专项计划和总结。

（3）每学期组织开展专题师德教育活动。教师熟知并践行社会主义核心价值观，严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

（4）教师主动践行“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的要求，社会、家长、教师、学生对师德满意度高。

2、教师语言规范健康，举止文明礼貌，衣着整洁得体。

各校对教师的衣着、语言、行为举止等方面的要求有明确规定并落实到位。

3、严格要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。

（1）尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。将教师规范从教作为师德建设的重要内容，纳入职称评聘、绩效考核、评优评先等全过程管理。

（2）注重廉洁教育，每学年签订师德承诺书，教师中无收受学生或家长礼品、有偿家教现象。

4、健全教师管理制度，完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。落实班主任工作量计算、津贴等待遇。保障教师合法权益，激发教师的积极性和创造性。

（1）健全教师管理制度，学校岗位设置、职称评聘、考核评价、激励机制等方面有科学的管理办法并得到有效落实。

（2）实施聘后管理规定，落实班主任工作量计算、津贴等待遇，激发教师的积极性和创造性。

5、关心教师生活状况和身心健康，做好教师后勤服务，丰富教师精神文化生活，减缓教师工作压力，定期安排教师体检。

（1）对于生活上确有困难的教师，给予帮扶和适当救济。

（2）每学期开展有益教师身心健康的文体活动。

（三）校风建设

1、立足学校实际和文化积淀，结合区域特点，建设体现学校办学理念和思想的学校文化，发展办学特色，引领学校内涵发展。

（1）党的教育方针上墙并得到贯彻落实，有体现学校实际和文化积淀的办学理念与思想，有办学目标、校训；学校的教风、校风和学风目标明确；并能体现在形象符号和课程设置之中

（2）各校办学有内涵、有特色。

2、做好校园净化、绿化、美化工作，合理设计和布置校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园、书香校园，发挥环境育人功能。

（1）建设美丽校园，落实我省《关于加强全省中小学校园文化建设的意见》，营造整洁文明校园环境，校园布局合理，干净整洁，有美的意蕴。

（2）建设生态校园，校园绿化面积达标，绿地率达35%，集中绿地率达15%

（3）建设文化校园，校园文化景观怡人，充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生积极参与校园文化建设。

（4）建设书香校园，在校园和教室内，布置图书角并且定期更新图书，设置阅读场所，引导学生阅读，增强校园文化气息。

3、每年通过科技节、艺术节、体育节、读书节等形式，因地制宜组织丰富多彩的学校活动。

（1）每年面向全体学生开展科技节、艺术节、体育节、读书节等丰富多彩的校园文化活动，学生参与面广

（2）充分利用当地民俗文化、社区资源开展活动，内容和形式丰富多样。

4、健全和完善家长委员会制度，建立家长学校，设立学校开放日，提高家长在学校治理中的参与度，形成育人合力。

（1）各校建有家长委员会，家长委员会机构健全，有固定活动场所，工作制度健全完善、上墙，有具体措施，合力育人效果好。

（2）通过建立家长学校、每学期召开家长会、开设家长课堂、设立开放日（每学年一次以上）、搭建家校互动网络平台等方式和途径，邀请家长、社区代表参加，开展家校合作；家长在学校治理中参与度高。活动计划、记录齐全。

二、典型做法与经验：

（一）福州市鼓楼实验小学

多元评价充满人文关怀。该校的花式评价促进了学生体质健康的发展：一是严格落实大课间活动，确保学生每天在校运动一小时。二是改变课堂教学模式（10+30），即每节课，前10分钟体能或核心力量练习，从而全面提升学生身体素质。三是积极组织校内赛，通过班班赛、年段赛、趣味运动会、综合运动会等比赛，让学生体会运动的乐趣。四是打造以田径为主，足球篮球排球全面发展的队伍，合理安排梯队及社团活动，近年来，该校在市区各级各项赛次中，成效凸显。

（二）福州市乌山小学

乌山小学在提升学生道德品质和帮助学生学会学习方面成效凸显。

1、提升道德品质：

（1）“好习惯之星” 每周五班级自评，每月一次年段总评，每年一次学校表彰。

（2）每学期期末根据学生综合表现，进行有针对性评价。

（3）每学期期末根据学生成长记录卡中的道德行为评价标准，进行量化评定。

（4）结合时间节点，组织开展各项主题教育活动，为学生提供多元化的展示平台。

2、帮助学生学会学习：

（1）严格执行课程计划，规范教学常规工作。

（2）加强教学质量监控，定期抽检教师教案和学生作业批阅情况。

（3）实行“行政听课制”，行政日常课堂教学巡视。

（4）重视学生心理健康教育。建立特殊生档案。

（5）加强教研活动，每周开放3节公开课，每位教师每学期听课不少于15节。

（6）加强学困生的辅导，建立学困生跟踪档案，密切家校联系。

（7）定期表彰在学业上取得进步的学生。

（三）福州教育学院附属第二小学

二附小在培养学生学习习惯和阅读习惯方面做了大量工作，效果很好。

1、“萤火虫”故事家族活动

该校多年来持续开展“萤火虫故事家族”读书活动，做到有计划划、有内容，有成效。各行各业的家长志愿者们担当阅读传递者、导读员，走进课堂，结合自身的专业所长，为孩子们带来一堂堂生动丰富的阅读课，上至天文，横跨古今，亦动亦静。让孩子们的童年溢满书香，让阅读丰盈孩子们的童年。每周二下午第一节，全校各班同时开设课外阅读指导课，由各学科教师担任指导，开展学科书目推荐、整本书阅读指导，在展、演、读、品中享受阅读乐趣，提升综合素养。

2、各学科利用课前三分钟提升学生的学习素养和文化素养

语文：低年级课前三分钟大声大方朗读校本教材《鳌峰经典诵读》，中年级学生课前三分钟讲故事，微演讲，培养学生的语言表达力，领略文学的魅力。高年级学生课前三分钟，分享原创佳作。

数学：学思维练内功，做口算、背口诀、读结语、做讲解。

英语：朗读+自由演讲

道德与法治：道德与法治学科课前三分钟展示内容——1-3年级，学生讲红色革命故事或者安全小常识；4-6年级，学生结合时事新闻，介绍一则时事新闻并做简单评述。

科学：我动手我演示

体育：队列训练提振精气神

信息技术：创作电子作品，交流分享

音乐：秀才艺

美术：每课一赏

学生的综合素质得到不断提升。

（四）福州教育学院附属第一小学

一附小在提升学生道德品质方面做了很多工作：该校班主任工作坊的坊主们，带领36位班主任，在德育处的指导下，合理分工、组织讨论，编写了针对低中高三个学段相应的“好习惯，美人生”行为习惯养成校本教材。顺应党中央加强学生劳动技能教育的号召，该校在“好习惯，美人生”学生行为习惯养成教育校本教材编写完成之后，德育处带领全体班主任投入了劳技校本教材的编写中去，并且很快就完成了任务。再加上同期完成的研学校本教材，通过这三种教材进课堂，对学生好习惯的养成、劳动技能的提升、实践能力的发展起到良好效果。

该校长期坚持开展志愿服务，不论是精准扶贫、爱心“1+1”，或是到家中慰问孤寡老人、到街面宣传文明交通、到社区义务写春联，志愿服务的理念已经在学校生根发芽。同时，该校连续开展了两次与“志愿服务”相关的德育课题研究。其中课题《培养小学生志愿服务意识，探索德育渗透新模式》被评为“福建省中小学德育建设百优示范项目省级课题，《培养小学生志愿服务能力的实践探究》也已顺利结题。

三、存在问题：

1、部分学生提问题意识不够。

2、学法指导有待加强。

四、督导意见：

1、进一步注重培养学生的提问题意识和主动学习的能力。

2、加强学法指导，进一步帮助学生掌握科学的、适合自己的学习方法。