学校提升教育教学水平自评报告

                            福州延安中学小学部

根据《鼓楼区责任督学挂牌督导评估表》提升教育教学水平细则，我校认真对照各项细则指标，依据学校的实际教育教学工作内化自省，自评如下：

一、课程设置、管理、实施规范

我校严格按照省颁课程标准，开齐开足国家义务教育规定课程。同时，严格按照国家课程标准的要求落实各课程课，对课程实施情况进行监管、评价，将课表公示在各班级名片上，接受老师们以及各级检查的监督。根据学生发展需要开设了地方课程和校本课程，编制的校本课程“玩数学”，年段目标符合学生年龄特点，内容丰富多样，一周一个课时，安排合理，结合数学周、数学活动、校内竞赛等对学生所学进行评价，十分科学与实用，切实提高了学生的数学核心素养。对于其他学科也是按照规范要求，期初制定年段统一的学科进度，各班各学科制定相应的计划，由集备组长审核，教研组长审查之后实行，不拔高教学要求，不加快教学进度。

二、教材教辅选定、征订流程规范

严格执行教材、教辅征订管理规定。教材购买、教辅征订及时公示，让家长心中有数，接受群众、各级督导监督。教辅资料选用实行“一科一辅”，并遵循自愿和非营利原则，所有教材、教辅征订均经过学校教师、家长挑选签字，留下档案材料，形成规范化制度。学校严格按照鼓楼区循环书本利用细则，安排实施学校的循环书本使用，做到老师心中有数，循环书本过程合理有序，消毒工作跟上，学生使用感受良好。

三、  教育教学工作稳步提升

教育质量是学校的生命线，学校十分重视教育教学工作的顺利开展以及教育教学的成果与质量，成立以校行政、教研组长组成的提升工作领导小组，为提升教育教学质量起到引导、监督等作用。

每学期都召开新学期教育教学工作会，收集、分析质检中各种数据，以数据为导向，让老师们更直观发现班级、学科中存在的问题，为后期提升成绩提供依据。教研组根据学科教学特点，制定体现学科特色的方案，有措施、有实效，做好夯实基础知识，补短板，细化教学常规，提升、挖掘学有余力学生的潜力，分层、分专项，分阶段提高教育教学成绩。学校鼓励老师们不要闭门造车，多跟兄弟学校，市属学校的老师联系，从教育教学理念的转换，从教育教学方法的高度、维度拓展，多方因素刺激强化学生的学习，从而提升教育教学质量。鼓励老师的竞争意识和奉献精神。为学生的成长付出，为学生的成材负责。

建立基于过程的学校教学质量保障机制，坚持目标管理与过程管理相结合，形式多样地开展教学常规督查与评价。尊重学生主体，课堂教学采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式。营造良好学习氛围，激发学生内在学习动力，充分发掘学生创造潜力，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。作业布置坚持“精选、批改、讲评”原则，不布置简单重复性和惩罚性作业。实施分层作业，引导学生根据自身的实际来选择适当的作业量、作业级别，不断向更高层次挑战。创新作业方式，多布置科学探究式作业，促进学生积极主动地探知、获知。

学校还积极利用于山社区、青少年社会实践基地、三坊七巷等校内外资源开展考察探究活动，旨在培养创新精神和实践能力都优异的学生。为学生提供社会服务、设计制作、职业体验等丰富多样的活动，在社会调查、科学实验、生产劳动、研学旅行、主题探究等实践活动中育人。坚持“学以致用”原则，引导学生运用所学知识动手解决实际问题。

另外，学校还十分关注每个学生的心理成长。每学期举行学生学习心理研究，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，使课程实施更加适合学生学习。开展了多样的促进学生心理发展的主题活动，切实关注、促进学生的心理发育成长。

综上所述，学校能根据鼓楼区督导的评估意见，不断修正教育教学的过程，始终做到以细则规范办学，以细则指导教学活动的开展，以细则促进教育教学工作提升，学校自评结果为A级达标！