精准施教 相伴成长——福州市西峰小学复课后疫情常态化管理下深化“双减”政策的有效落实

随着新冠疫情防控形势趋稳，复课后的福州市西峰小学全体教师在校长薛乐和领导班子的带领下，精准做好线上、线下教学的有效衔接，用专业智慧和恒爱精神迎接挑战，躬身前行，在实践中探索，在探索中总结，在总结中优化，进一步推进“双减”政策的有效落实。

一、把握教学实际  巩固线上成果

学校组织全体教师通过问卷调查、任务清单等适当的方式，及时全面了解学生线上学习情况，对学生在线学习质量进行“诊断性”评估，针对学情做好集体补学和个体补学计划。分年部、学科组总结线上教学、教研的工作经验，将其融入线下教研活动，创新形式灵活、内容丰富的线上线下融合的学科教研方式。持续优化线上学习资源，作为教师教学借鉴、学生自主学习、查漏补缺、温故知新的有益补充。同时，进行居家学、教、帮的总结，推广学生学、教师教、家长帮的典型做法，逐步形成价值认同的新学习共同体。

二、做好复课计划  力求高质衔接

学校设置了教学过渡期，兼顾学生的心理调适、习惯养成和科学防疫，上好《复学第一课》，并与教育教学工作紧密结合，设计系统全面的复课工作方案。合理安排教学进度，防止因追赶教学进度加重学生课业负担。教师走近学生，把更多的时间用到答疑解惑上，并有针对性地开展重点、难点、疑点问题的复习。在课程内容上，做好整体性、综合性融合，使学生的学习融会贯通；在课程进度上，循序渐进，不盲目赶进度，重视学生的学习实效，尤其是六年级的教学衔接工作。

在教学衔接过程中，不急于求成，不揠苗助长，遵循学生教育发展规律，努力做到不抛弃、不放弃每一名学生。放眼学生的未来成长，一步一个脚印，扎扎实实落实年段目标，促进能力发展，行稳致远。

三、抓好教学常规  深化“双减”落实

过渡期结束后，学校一方面遵循教育教学规律，认真落实执行国家课程方案和新课程标准的要求，保证本学期教育教学任务的顺利实施和有序开展；另一方面根据教情和学情的变化和差异性，有针对性地制定切实可行的策略和方法，不同年级、不同班级、不同学科优化作业形式（绘本、思维导图等等），分类施策。教师有针对性地做好学法指导，引导学生将线上、线下学习融合起来，夯基提质，发挥综合优势。在课堂上学习新课程时，尽量多与线上学习的知识相联系，做到融会贯通。另外，指导学生在学习时尽量加强计划性，时间的安排要紧凑，完成的任务要明确，努力提高学习效率。继续推进课后服务“5+2”模式全覆盖，课后服务结束时间原则上不早于18：00，丰富课后服务内容形式，减负增质，积极促进学生全面发展。

“双减”政策下，实验教师正在不断学习，强化教学基本功，掌握教学艺术，看到学生的闪光点，及时鼓励，让学生如沐春风：看到学生的困惑，随时指点迷津，让学生建构自己的思想。