融侨小学挂牌督导检查自查报告

（2019年3月）

本学期我校继续深入贯彻区教育局教学工作计划，紧紧围绕学校工作计划和重点，坚持以学生为根本，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，培养学生综合素养，以促进教师群体专业化水平为目标，牢固确立服务意识，狠抓常规管理，全面实施素质教育，稳步提升教育教学质量。

一、抓好常规管理，进一步规范办学行为，提升学校内涵

1.规范课程设置，深化课程改革。

学校严格按照课程计划实施教学，开全课程，开足课时。要求每一位教师保质保量上好每一节课，杜绝私自调课、迟到、早退、中途离堂等现象。学校领导班子成员继续实行巡课制度，强化执行课表的法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。为丰富学生生活，发展学生特长，本学期继续开设了多个校本学生社团活动，如短式网球，击剑，武术，羽毛球，陶笛，小提琴，葫芦丝，扬琴等，同时积极推进校本课程的研究与建设。

2.严格备课管理。

继续抓好独立备课与集体备课。充分发挥各备课组的作用，加强“个人精备＋集体讨论＋个人修改”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。各备课组发挥职能作用，在备课组长的组织下每月至少举行两次集体备课活动，加强教材教法的研究，备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中共同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。由于各教研组教研常规工作抓严、抓细、抓实，很好地促进了教学管理的良性循环。

3.推进学科教学改革。

语文学科继续加强“二次作文”管理，强调快速批改、及时反馈，注重评讲后的修改，突出讲评和二次作文环节，提高作文教学的有效性，显著提高学生的写作能力。与此同时加强并改进了学科教学，数学学科要求在强化思维训练上作出探索，重视数学思想方法的渗透和教学，狠抓学生的计算与基本技能训练，本学期各年级做到天天2-5分钟口算或基本计算训练，提高了运算速度与正确率；英语学科加强了中年级口语能力、高年级阅读能力的教学研究，增强了学生的阅读理解能力。音、体、美等学科也相应开展基本知识技能的传授与学习方法的指导的研究，探索课堂教学方式，教学手段多样化、新颖化，利用现有的教学资源，创造性地设计教学，使课堂活而不乱，充满趣味。

4.优化作业管理。

严格执行《鼓楼区关于进一步加强和优化作业管理的方案》和《学生作业管理细则》以求规范和优化作业管理，减轻学生负担，倡导教师自己精心设计作业，精细落实“五有五必”，真正把学生从过重的作业中解放出来。通过“作业管理调研”和“作业反思”优化作业布置、批改和讲评，养成做好作业及时反馈的习惯。严格控制和优化节假日作业，加强教师有效训练的意识，更新有效教学的理念。教导处还不定期进行作业检查与指导，真正落实有效教学，全面提升教学质量。

语数英学科作业形式以网上朗读、游戏互动、成语故事积累等形式进行，体现了作业的趣味性，激发学生学习的兴趣。老师还对于作业完成得又好又快的学生，教师可给予“学豆”模拟奖励，同时教师还能在网上对学生进行个性化的点评，激励性的评价。老师的评价关注了孩子日常的学习，每周会以“学习周报”形式将学生一周积累的学习亮点，下一阶段的学习新目标进行发布。让孩子在过程性评价中，一天比一天进步。

二、严格分层把关，稳定教学质量。

1．强化质量意识。充分认识教学质量是学校发展的生命力。各年级各学科均能把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上学期期末调研情况，教导处汇同教研组进行跟踪调研分析，对薄弱环节（年级学科）、特殊学生进行跟踪调研指导，缩短班级、学科之间的差距，实现学科与学科、班级与班级、学生与学生的均衡发展。

2．抓好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，甚至有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。同时结合德育处开展的“德育导师制”活动，切实做好“三困生”的帮扶工作。

3．严控教学质量。

教学质量一直是我们重视和追求的。本学期我们对各年级各学科，特别是高年级的语、数、英进行了跟进式的质量监控。每次调研过后，各任课老师对教学质量进行分析。教务处利用教研组长会议、校务会进行了平行班之间的质量分析通报。质量监控体系涵盖了所有学科，真正落实了全面质量观的要求，形成了一个良好的质量监控循环网络。在上学期的期末质量检测中，我校语数英学科平均分均高于茶园山学区平均分，个别年段学科平均分甚至高于中心校。上期末区抽检的三数和四英的成绩也在区中名列前茅，特别是四年级英语平均分全区第二，仅次于鼓实小，优秀率排名全区第三。四英的一分两率（平均分、及格率和优秀率）在全区有招收进城务工学校中均位列第一。

三、大力加强教学研究，进一步打造生本课堂。

我校教科研工作继续围绕“提升教育教学质量”这个中心，立足“四项工程”，促进“二个发展”：即“教师、学生”的发展。突出“规范、质量、有效、服务、专业”的主题，不断改进工作方式，改进教学管理方法，研究科学提高教学质量，创新课堂教学模式，推进有效课堂，全面提升我校教学质量。

1．抓好教研组、备课组建设。教研组长和备课组长是第一责任人，要认真制定计划、有序地开展教研组和备课组活动。组织教师认真学习《新课程标准》和《教师专业建设标准》，开展主题式研讨和备课活动，组织教师开展专题研讨活动，上好课堂教学实践课、研讨课、示范课并做好评课活动。坚持加强集体备课，提高备课质量，发挥规模教学优势。做到“三定”、“ 四统一”、“三步走”。三定：定时间地点、定内容、定中心发言人。各备课组落实每学科主备人，统筹安排各个备课组集体备课的时间。“四统一”：授课进度、教学要求、校本作业、检测练习要统一。“三步走”：个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。主备人提前将备课内容（包括教案、学案、课件）打印稿发给组内成员讨论，同学科组教师可在集体备课的基础上根据自己班级学情进行二次备课，结合“同题异构”进行二次上课。

2．抓好校本教研工作。校本教研工作的主体是教师，研究的对象是教学中的实际问题。要加强同伴互助，实行师徒结对。通过开展示范课、课例研讨、同课异构等有效的组织形式，从上课、听课、评课、反思的过程中寻求进步，提升理念。上好一节课不容易，上好每一节课更不容易，因此，学校应先组织教师从听课、反思的环节上入手，常听课，常反思。备课组、教研组应从教师搜集的教学问题中，挑选带有共性的教学问题，拟定解决方案，开展行动研究，深化反思总结，进行课例研讨。研讨活动提倡集体备课，做到上课、听课、评课、反思相结合。结合 “以学论教”课堂教学评价模式，落实“课堂评估”制度，大力开展课堂教学大比武活动。为提高老师教科研水平，本学期学校聘请了语文专家（仇敏燕），数学专家（江燕美），体育共享教师（陈节平）学科导师到校指导校本研修。导师及时与授课教师交流、研究，肯定执教教师的闪光点，指出课堂教学中存在的问题，提出改进意见，创设“边教边研”的浓厚氛围，不断提升执教水平。

至今为止，学校各项工作已步入正轨，全体教职工以饱满的热情投入教育教学工作，学生认真学习，学校秩序井然。学校开学工作开创了一个崭新的局面，为本学期进一步加强管理，提高教育教学质量打下了坚实基础，我们对学校各项工作再上新台阶充满信心。

（备注：学校自评和督学点评都只需要填上A或B）