2018―2019学年 “去小学化”专项治理自查报告

福州市丞相坊幼儿园

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园教育要尊重幼儿的年龄特点和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,寓游戏于生活及各项活动之中。”我园在幼儿一日生活常规中，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指引,遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿学习特点,努力促进幼儿健康快乐成长。 在接到《福州市开展幼儿园“小学化”专项治理工作的实施方案》的通知后，我园认真组织教师学习文件精神，并针对“小学化”现象进行自查。我园在一日生活常规教学中无小学化倾向，主要是我园采取了以下几项措施，并取得了良好的效果。 

一、加强教师培训，转变教师观念

   我园非常注重在园内营造学习氛围，充分发挥教师的主观能动性。每周按时开展业务学习，组织教师认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》等内容，提高教师专业水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念。开展多元化教学方式，形成互动式教学模式，贯彻一日生活皆课程的教学理念，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。
   二、构建园本课程，提高保教质量

（一）调整作息时间，研究课程设置

  为了区域活动的日常化开展，保障孩子们的活动时间，我们对全园的作息时间调整和课程设置进行了研究讨论，将每天上午的时间安排为大户外活动区域和室内活动区域的活动。每天孩子们在大户外活动区域的时间为40分钟，让孩子们根据自己的意愿去选择自己喜欢的活动，为孩子们提供充足的活动时间。

  （二）提升区域品质，体验自主探索

  为有效预防幼儿园小学化倾向，我们将区域活动日常化，每天开展室内外区域活动，在活动中我们为幼儿创设宽松愉悦的氛围，提供丰富的操作材料，灵活多样的活动形式，满足幼儿发展的不同需要我们区域个别化学习活动的开展，活动内容多，材料丰富，适合不同发展水平的幼儿，让所有幼儿都能够找到适合自己的活动，在自身原有水平上得到一定的提升。在开展区域活动的时候，我们遵循自主性原则、探索性原则、多样性原则、层进性原则、情境性原则和互动性原则。给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、去学习、去发展。

  （三）趣化体育活动，提高幼儿体能

   结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标设立户外大游戏区域，如野战区、足球区，创意沙水池等从各方面培养幼儿的钻、爬、跳、平衡、跑、投等能力，让幼儿充分运动起来，活动中以游戏为基本活动,在游戏中促进幼儿发展。实践中,我们指导教师充分认识游戏的重要性,关注幼儿的兴趣与需要,为幼儿的游戏提供支持,寓教育于生活、游戏之中,使幼儿在游戏中获得情感、态度、知识、技能等方面的发展。

  三、做好家长宣传，更新家长理念。

我园认为要做好与家长的沟通工作，首先要让他们认识到“小学化”的危害。帮助家长树立新知识观，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化。因此，我园有计划、有针对性地组织家长培训、讲座，每学期2―3次，每次培训时间不少于2小时。通过聘请专家及家长的形式对家长进行了《如何做好新生入园、入学前的准备工作》的专题讲座；组织开展“家长家教经验交流会”，加强家长间的经验交流与分享；通过定期召开家长委员会、家长开放日以及通过座谈、问卷调查、信息反馈等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到今后的工作中去。通过学前教育宣传月向家长传达《3-6岁儿童学习与发展指南精神》。招募“家长志愿者”，参与到户外区域游戏活动、大型活动、亲子互动中。这些活动的开展，大大增进了幼儿与家长、家长与幼儿园彼此间的理解、信任与支持，也使家长们充分意识到“小学化”倾向不符合幼儿教育规律，严重危害了幼儿身心健康发展，让家长成为更有效的宣传资源，从而转变更多家长的观念。

2018.9