福州市蓓蕾幼儿园

鼓楼督导自查报告

一、教学课程

本园教师在制定班级活动计划时皆参考《福建省幼儿园教师教学用书》，并结合《指南》《纲要》中不同年龄阶段幼儿的年龄特点设置与幼儿发展适宜的活动与科学合理安排幼儿的一日生活，通过班级间老师的沟通、年段内老师的互动、园部保教组对班级活动与一日生活安排进行研讨，杜绝幼儿园教学内容中存在提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的现象与布置幼儿完成小学内容的家庭作业，组织与小学内容有关的考试等行为。大班年段由于即将毕业，为了让幼儿循序渐进的做好身体与心理即将成为小学生的准备，大班各班开展《我是小学生》、《小学那些事》等的主题教学活动，将入学准备教育自然融入幼儿每日的生活和游戏，幼儿园还安排了本园大班幼儿进入二附小小学进行半日参观，利用周边资源积极开展关于幼小衔接的讲座，帮助大班家长缓解焦虑并提供有效策略。

二、教学方式

本园的教学方式以游戏作为幼儿的基本活动，有计划的开展角色、建构、表演这三大游戏，以生动、有趣的游戏引导帮助幼儿掌握生活技能、情感经验及知识技能。在撰写活动计划时教师会对集中活动的必要性与是否贴近幼儿的生活来选择适宜开展的活动，让幼儿在游戏中学习，得到启蒙与升华，教师时刻自查自身的教学方式，不以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能训练，因此不存在“小学化”倾向。

三、教育环境

    教育环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师，它作为一种“隐性课程”，让幼儿与之互动中得到各方面能力的发展。我园根据《纲要》中提出幼儿户外运动的时间一天不少于两小时进行思考，如何让幼儿自主、开心的动起来，结合我园实际对幼儿园户外活动场地进行科学合理的规划，组织各年段教师及段长开启头脑风暴，将园内的运动器械、活动材料进行整合，并询问各班幼儿我们可以如何利用户外活动场地，于是最后商定出了各项运动项目与活动，将户外活动场地统统利用了起来。比方说：前操场的士兵突击游戏场地、后操场的木工坊、常见的大型滑滑梯等等。我园会利用走廊空间及班级空间，充分利用现有的空间，一个班设置7个左右的区域供幼儿根据他们的探究兴趣选择适宜的区域游戏，每个区域都会提供丰富的游戏材料满足幼儿开展游戏活动的基本需要，教师会观察每次开展的区域活动中幼儿的表现对区域进行思考如何调整提升幼儿经验，随时对区域内的内容进行调整。班级内有收集图书，幼儿园内设有科绘馆有各类图书，平均每人4册。教育环境不存在“小学化”教育环境。

四、学前教育宣传月活动

本园根据学前教育宣传月活动的精神，制定切实可行的学前教育宣传月活动方案。积极开展2023年学前教育宣传月《倾听儿童，相伴成长》的主题活动，并拍摄了一段宣传月视频。教师会根据观察记录表有目的的观察幼儿的行为，从而科学观察了解幼儿，回应、支持和拓展幼儿的学习，营造共同观察了解、解读幼儿，支持幼儿发展，相伴成长的良好氛围，以此确保学前教育宣传月取得实效。

 福州市蓓蕾幼儿园

2023年5月16日