真抓实干提质量 有的放矢促高效

――福州市井大小学教育教学自评报告

福州市井大小学

创建于1948年的福州市井大小学，2009年学校开始重建。学校占地面积为6亩，总建筑面积为8078平方米，现有U字形教学楼一栋，教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准，2017年暑假完成彩虹跑道铺设，现有运动场有150米环形跑道，60米直跑道4道和30米直跑道2道，及篮球场4个半场。学校布局合理，绿化带、活动区、教学楼等区域划分合理，最大限度地发挥土地作用。学校现有30个教学班，1648名学生，学校拥有一支高素质、高学历的教师队伍，57位在编在岗教师，近百位教职员工，教师平均年龄为35岁；其中高级职称3人，中级职称24人，省、市、区名优骨干教师14人。学校拥有一支高素质、高学历的教师队伍，教师大专以上学历达100%，其中本科及研究生学历共61人，占教总数师的81%。跨入2019年，学校除在学期初积极做好各项工作，还按照学校中长期发展规划，在新学期里以教学常规工作为抓手，提升教育教学质量，以督导评估为动力，提高教学工作实效。

一、依据法规 规范课程体系

学校根据国家义务教育课程方案和课程标准，制定《年度学校课程实施方案》和《校本课程规划方案》，开齐开足国家义务教育规定课程并将课表粘贴在班级门口。学校严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，30个教学班级教辅资料选用实行“一科一辅”，并遵循自愿和非营利原则，以确保国家课程全面实施。在日常教学过程中不拔高教学要求，不加快教学进度。

二、以生为本 开设“创课”活动

井大小学立足学校特点，充分挖掘家长资源，利用每周五下午第三节的校本课程时间，根据学生身心发展特点编制“创课”课程纲要，纲要涵盖目标、内容、实施形式、课时分配与安排、评价等内容，并制定科学规范的专题课程体系，如：传统节日、垃圾分类、机器人制作等等，专题课程中不乏学科整合的课例，如在美术学科中增加创意读写活动的绘本再创编等，更有班级是由学生担任“小老师”，根据学生在生活实践中遇到的问题开发主题系列课程，例如“遇见生活中的诗词”（五年2班）、“玩转超轻黏土”（四年3班）等，自创课活动开展以来，学生人人参与，创新能力及实践动手能力得到一定的提升。

此外，学校重视学生的探究及实践精神的培养，每学期除了组织学生前往城市规划馆进行实践活动、到三坊七巷开展项目研学等体验实践活动外，还利用寒暑假期间，开展“小小志愿者”活动，学生在学校的号召下，自愿来到各坊巷、各社区服务。

三、有的放矢 提升教学质量

学校注重学生的个性特点以及终生发展，除了在新生入学时开展包含学习兴趣、动机、学习需要等在内的各项心理测评外还结合国考、省检、市检以及区抽检等大型考试，对学生的学业纸笔测试情况进行横向和纵向比较，从不同角度多元分析学生所具备的各项能力，并且形成质量分析报告，在此基础上，制定下一阶段的教育教学具体措施。

在日常教学中，学校以集备组组建教学团队，开展教学研讨。各学科根据学科特点，科学制定教学进度及计划，针对本学科的教学重难点认真做好集备工作，确保老师在日常教学中有所侧重，同时也在每学年即将结束时对任课教师进行学生问卷，帮助老师们调整自己的教学方式。在日程巡课及教学常规检查过程中，发现老师们基本都能随带教案进班，作业采取“双等级制”，复批及时，不少班级老师还能根据自己班级的学生特点创新作业形式，如五年2班借助思维导图复习数学单元知识，制作数学微课讲解数学知识点等等。