福州文博中学“复课”工作自评报告（2022年12月督导）

因为福州疫情，学校按照疫情防控办要求，从2022年10月24日到11月16日停课在家，实行线上教学，从11月17日起恢复线下教学。复课以来，学校管理行为回归有序、规范、科学的状态，行政各部门协调配合好，工作部署有力，落实到位。自评如下：

一、11月17日复学，在此之前，学校行政后勤工作先行，对师生健康状况进行排查，按复课要求收集健康码、行程码和核酸检测报告，对学校各个场所进行消毒。返校当天，学校中层以上干部和“红马夹教师志愿者”在校门口热情温馨迎接师生返校复课。

二、11月17日复学以后，对于仍有个别封控区（仓山区等）的师生，按教育主管部门的相关要求执行，对于仍居家实行同步直播，老师们通过线上方式辅导关注学生的学习。

三、复课以后，学校严格按照教育局的要求，两周内没进行任何形式的考试，要求各集备组通过集备研判，做好线上线下的教学衔接，开展好线上教学的补偿性教学。学校还注重复课后的心理健康教育，开通心理健康咨询服务有需要的学生。

四、复课后，学校教学秩序较快步入正轨，学校督导室（由教务教研处主任、各教研组长组成）发挥作用，经常性听课，自查管理细节，及时发现问题，协调解决，巩固学校管理成果。

五、复课后，师生线下课堂状态好，要求不追缴学生网课期间的作业。分年段反馈线上学习和线下复课情况：如初三年段所反馈的如下：

（一）线上教学教学

1、到课率：A班基本能达到100%，但个别学生会偶尔出现听课时长不足的问题，影响听课效率。B班则存在个别学生听课时长严重不足甚至缺课现象。

2、学生自觉自律性：多数学生反映自己在线上学习期间听课无法专注，易走神；有的学生不能高质量做好听课笔记。

3、作业提交情况：A班总体良好，偶尔有个别学生未按时提交或漏交作业。B班总体不容乐观，尤其是小科背诵作业。

4、学生课上发言：部分学生能与老师互动（互动面板气氛活跃，学习效率有保证。A班学生较多，B班只有固定几个学生），有的学生极少甚至从未参与课堂互动（A、B班均有，人数差别而已。）

（二）复课情况反馈

1、学生有紧张感，知道自己落下较多知识点，知道自己线上学习不够扎实，期待老师重新复习线上教学内容（与现实不符）。

2、害怕考试，缺少积极主动查缺补漏，迎头赶上的决心与毅力。

3、能适应、回归正常课堂学习状态，听课效率明显提高，A班学生基本能认真完成作业，B班学生依然因学习态度不同而有所不同。

4、部分学生因线上学习期间态度问题导致成绩下滑（有少数学生退步非常明显）丧失自信，产生不同程度的学习焦虑。

（三）老师们尤其是班主任，线上学习期间、复课以来，始终积极关注学生的学习和心理健康，与学生沟通交流，耐心细致地做好学生思想工作，疏导学生心理，引导学生调适情绪，树立信心，积极向上。

六、复课后，继续贯彻“双减”规定，按“一校一策”开展好课后服务。

复课以来，我校并没因为线上教学所耽误的课程而违反“双减”规定，盲目加码，加重学生负担。而是坚持按照“一校一策”的要求，课后服务实施方案具体，针对性和操作性更强。要求各集备组根据各自不同的期末任务，分类推进，要求老师勤上书山，常下题海，才能让学生飞越书山、跳出题海；老师只有腹有诗书、心存学生、加强研究、科学指导，才能把我们的教落实到学生的学上，带领学生走向更加完美。