认真落实疫情防控工作

持续增强疫情防控意识

继续通过各种方式加强对师生及学生家长疫情防控的宣传教育工作，教育引导师生及学生家长尽量不出市、不外出、不聚集，尤其是不到中高风险地区去、不与中高风险地区人员接触。学校将疫情防控工作列为学校首要重点来抓，充分利用微信、公众号、教师会议等多渠道进行防疫宣传。

持续提升应急处置能力

学校根据上级部门文件精神拟定疫情防控应急处置预案并及时更新相关方案和规范流程，每学期开始组织全体教职员工进行演练，熟悉上报流程。特别在复学复课之前，特别针对最新防控指示进行有针对性的演练部署。

持续完善师生健康档案

逐人建立的'健康档案进行动态管理，每日(含暑期)根据师生健康、活动变化情况对健康档案进行更新，精准掌握每一名学生和教职员工的健康状况及出行、校外人员接触情况。紧盯“重点人”和“重点岗位”，紧盯假期及双休日外出人员、学校临时员工、发热等身体不适人员，一旦发现异常立即采取相关措施。全面排查师生员工返校前行程和健康状况，按照“一人一档”全面掌握返校人员返校前14天的健康状况和中高风险地区旅居史、接触史、疾病史，以及与境外回国人员接触情况，对泉州、上海、吉林等中高风险回榕人群进行跟踪，资料闭合，建立健康状况台账，做好健康管理。

持续落实各项防控措施

校园实行全封闭管理，非必要人群不进入校园，师生员工入校进行二次体温检测：校门口测温门——班级测温，坚持落实晨午检，实行错峰上下学。及时报告身体不适的师生员工，并按疫情防控要求进行处置。坚持定期进行全校性卫生清理。根据区统一部署，制定好学校的全员核酸检测方案并严格执行。

及时开展心理危机干预

1、健全组织机构

贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以及教育部和《上海市中小学生心理危机预警干预机制实施方案》等文件精神；按照“加强教育引导，强化过程管理，完善预防机制，注重工作实效”的原则，制订学生心理危机预警干预方案，有效解决影响青少年健康成长过程中的突出问题。

加强和规范我校教育学校疫情防控心理危机干预工作的领导，结合我校实际情况和发展规划，建立福州市达明小学疫情防控心理危机干预工作领导小组。学校学校疫情防控心理危机干预领导小组由陈小静校长作为组长负责全校教育学校疫情防控心理危机干预工作，学校个口行政统筹安排、各年段长具体负责本年段教师和学生的学校疫情防控心理危机干预管理，及时做好上传下达、整理教师、学生信息工作。各班主任负责本班学生的学校疫情防控心理危机干预管理，积极进行学生、家长一对一线上家访。

2、加强宣传教育

通过我校公众号微官网发布各种准备官方信息，为深刻认识国内疫情整体仍处于可控状态，引导学生担责任，帮助学生科学认识本轮疫情性质、流行情况、危害影响，引导学生不过分关注负面报道，敬畏生命、珍爱生命、善待生命。通过每周一篇心理报道引导学生讲自律。正确看待学习环境的改变，防止和克服焦虑情绪、懈怠心理；正确规划居家学习、休息、锻炼、娱乐，自觉抵御手机网络诱惑，力求线上线下学习要求一个样、学习效率一个样。  

3、及时心理危机干预

我校建立班主任或科任老师、心理委员、安全信息员加一位领导（校级领导或德育、安全干部）的援助机制。认真梳理运用好“一生一档”。班主任关心关爱和指导帮扶特殊生并对对重点学生进行一对一联系，关注其情绪状态。各班设心理助理一名，负责收集本班同学的心理健康信息，对本班同学的心理健康状况定期向班主任做汇报。努力学习有关心理知识，积极参加心理助理培训，用相关知识帮助同学，用乐观心态引导同学。当个别同学有严重心理问题时，要及时报告班主任和心理辅导室，并劝说其尽快到心理辅导室寻求帮助。班主任用足用好心理健康教育资源，重视用好福州市网络家长学校、省妇联“闽姐姐”空中家长学校的资源，重视自身独有的资源，让优秀教师家长传授心理育人经验。积极开启网络心理援助服务，开通心理援助热线，为疫情居家的家长同学把好心理关卡。

4、强化家校联育

健全完善家委会体系，我校积极开展线下线上的家长学校，要让家委会有其名有其实，成为家校沟通的桥梁纽带，积极主动参与家庭教育活动的策划、组织和实施，充分发挥应有地位作用。当下，学校推送福州市教育局官方微信公众号的优质家庭教育文章、视频和疫情以来的致师生、家长一封信和建议书，特别是2022年《致全市中小学生家长的一封信》（1月12日）和近段时间三期家庭教育微课（2月16日，2月19日，2月22日）、三期针对家庭教育重难点问题的“八问”系列（2020年6月13日，2021年3月14日，2022年1月16日）。要充分利用好福州市网络家长学校提供的优质教育资源，每周提醒家长及时收听，适时讨论分享，多措并举引导广大家长树立正确的家教理念，掌握科学教育方法，提高教育效益。