福建省军区机关幼儿园2022年9月两项

督导考核工作自评报告

根据福州市人民政府教育督导委员会开展2022年教育“两项督导”评估工作的通知精神，我园对照《福州市县级人民政府履行教育职责督导评估要点》，对

上一年度履行教育职责情况、当年度教育工作推进情况进行自评，现就自评情况汇报如下：

 福建省军区机关幼儿园，前身是华东军区第十兵团保育院，创办于1950年，是具有72年办园历史的幼儿园，是福建省唯一的一所军、地最高等级的双示范性幼儿园。幼儿园园占地面积27977平方米，绿化面积9000平方米，户外活动场地14988平方米，整个园所随坡而上呈梯形的多层园地,现拥有12个班，大、中、小各4个班，共有406名幼儿。全园教职工56人，其中正式工11人，聘任保教人员45人，正园长1人，副园长2人，行政助理1人，专任教师25人（其中一级教师9人，二级教师12人，三级教师4人）、行后人员15人，专任教师全部本科以上学历，均具有相应的教师资格，保育员全部参加了省级保育员岗位培训，并取得了相应的上岗合格证，专科以上学历占33%，保育员队伍素质高。

  一、规范办学，为孩子们健康快乐成长护航

 为了给孩子们健康成长的环境，我园始终坚持一切为了孩子的办园宗旨，依法治教，将行风建设与教育改革、发展紧密结合，以“尚德.博学.美雅”作为师训进行为人师表的人格教育，职业精神教育,着力营造风清气正的教书育人环境。为打牢园所品牌，幼儿园班子齐心协力，以园为家，不断在规范化管理细节上下功夫，我们制定了中、长期发展规划，有了明确的发展目标、教育目标和培养目标（发展目标是“打造一所最香最美的公园式幼儿园”；教育目标是“让艺术教育滋养孩子成长，让生命教育润泽孩子心灵”；培养目标是“强健体魄有毅力、勤勉自立爱劳动、敏于想象乐表达、尊重生命会协作、亲近自然能探究”）；管理中我们根据省军区首长的指示、省市教育部门的方针政策和幼儿园的工作实际，努力探讨精细化的管理模式，我们细化保教管理中的每一个环节，在充分民主讨论的基础上以“爱”为主旋律，不断修订完善幼儿园的制度建设，建立了一系列的职责、制度和安全管理手册，并按照各岗位职责制度的核心要求，签订安全责任状，做到定岗、定人、定责，园领导每天深入督促各项制度的落实。我们还根据越来越庞大的聘任队伍，努力改善聘任人员的工资福利待遇，推行聘任人员新型工资薪酬制，实施保教人员考评制，2018年起，所有专业教师和专业技术人员通过每年定期的考核纳入了军委数据库外经费保障，形成一整套完善的聘任人员管理办法，重视过程性评价，奖优罚劣，将幼儿园的管理纳入到科学管理的轨道。同时，我园特别重视园所团队文化与良好氛围的营造，利用教代会组织各种凝聚团队的活动，每月为生日的员工定制生日蛋糕祝福，结合“三.八”开展户外踏青、教工运动会、教师节团建游戏活动等爱的情感联结活动，在工作和生活上为员工排忧解难，每年走访慰问困难职工，教职工相互间建立了诚挚的感情，幼儿园成了大家共同爱的家园，大大增强了教职工的凝聚力和工作的责任感，有力呵护保障在园的每一个孩子都得到健康快乐的成长。

    二、加大投入，打造具有浓郁时代气息的现代化幼儿园

    近年来，省军区党委首长高度重视幼儿园的建设，不断加大投入与经费保障。一是加大投入改善办园条件。12年投入1300万新建了教学楼、幼儿园大门等附属配套设施；13年我园借助多方力量投入100万购置现代化的设施设备：安装监控系统、安检门、园内网络系统、直饮水系统、空气源热水器、冷暖空调、多媒体触控一体机、迷你洗衣机、电子文化墙等设备，建设了教师备课室、阅读吧和小报告厅，实现了班班有电脑、班班有网络、班班有洗衣机；15年暑期又投入50万对幼儿园的伙房进行翻修改造与设备更新；2020年投入180万对一层场地进行重新的翻修改造，购置户外大型器械；2021年下达经费538万对2号教学楼进行抗震加固改造，目前正在施工建设中，同时，根据园区设施老化现象，又下拨498万的经费进行园区传达室、伙房、一层场地二期、彩虹蚁乐园等综合项目的提升改造，目前正进入整体的方案设计中，2022年为推进校园信息化建设，幼儿园利用寒假为新教学楼每个空间安装了APPWiFi全覆盖网络，构建信息时代的教学活动新环境提供硬件支持，同时新教学楼更新配置互动一体机，将优质的教育资源应用平台信息技术与班级的教育教学过程融合，2号教学楼将结合改造，更新网络线路，打造现代教学和交流平台配备录播室，三楼礼堂ＬＥＤ视频现代化教学环境。投入这些现代化设施为教师的教育研究和幼儿健康安全生活提供了有利保障，为孩子们提供了良好的生活学习环境。二是提高保教经费，助理幼儿园发展。为进一步提高幼儿园保育教育水平，针对幼儿园保教经费保障问题，省军区首长两次进行军队人员子女收费大调整，2015年军队人员子女保教费从每月170元调整为每月640元 ，2022年针对军队子女保教工作又专门下发了《军队人员子女保育教育有关经费保障制度的通知》调整军队幼儿园保教费收取标准，现役军人、在职文职和军队子女免收保教费，由军委每年给予6800元的生均补助；现役军人、文职人员、军队职工第三代按照地方人员生均教育成本收费，军队对幼儿园经费开支给予适当教育补助，并规范经费使用范围，政策出台体现了军委领导的关心关爱，极大激活了军队幼儿园运转的动力和活力。

    三、强化素质，建设一支高质量的专业保教队伍

我园围绕幼儿园事业发展需要，本着“服务部队、服务家长、服务幼儿”的宗旨，把各类人员的发展放在首位，通过教育引领、培训帮带、保障激励等综合施策，着力增强教职员工队伍的能力、动力和活力，努力建设一支高质量的专业队伍。

（一）通过“层级帮带”不断促教师的专业成长。在教育管理中，我园制定了教职工培训制度和教师专业发展规划。发挥军区名师、学科带头人、骨干教师及优秀保教人员的作用，建立了军区幼教名师带学科带头人，学科带头人带骨干教师，骨干教师带青年教师及师带徒的层级培养机制，为不同层级教师提供多种平台学习、锻炼机会，解答教师工作中实际存在的问题与困惑，促进各层级教师专业能力的提升。同时，我园采取“每周一听、每月一评、每学期一展示”的方式，以老带新、同伴互助，构建以年级组为单位的学习共同体。每年选派优秀教师参加国培、省培的骨干教师培训，骨干教职员工到广州、南京、上海、杭州、浙江等军地幼儿园参观见学，吸收借鉴优质名园保教经验。

（二）采取请进来走出去多形式，提升教师专业研究的能力。为了确保课题研究的顺利进行，我园成立以园长为课题负责人，聘请教育理论专家和美术院校的学科教育专家指导，组成教育专家、园部领导和一线教师相结合的研究队伍。聘请专家、教授来园指导，为教师开展课题研究答疑解惑、提供理论和实践的支持，及时解决教师们在课题研究过程遇到的困难与困惑。同时每年经费预算中增加教科研经费支出，组织教师到先进地区学习参观、培训，提升业务素质、能力，从而更好地为课题研究服务。值得一提的是，在培训经费保障上，我园设立专项经费开支，主要用于教育书籍、教材、教学资料及教师的参观培训学习，同时建立教科研激励机制，在课题研究过程中，教师们的研究成果将作为教师职称晋升、评优评先、青年优秀教师、教学名师的重要指标，承担课题研究任务的教师培训方面优先考虑。2022年5月为助力教师专业成长，幼儿园投入3万多元对闲置多年停车场店面进行了重新整修规划，成立了教师职业发展中心，安装了无线网络，添置了一批教师书籍，教师可根据需要进入此空间阅读、交流、制作微课，给了教师新的学习空间。同时，鼓励教师积极参加军、地各类岗位培训、理论专修和学历进修，保障每位教师每年继续教育培训90学时，同时，对取得研究生学历的，由幼儿园给予5000元的奖励。从而，建立了一支学历层次较高、较科研能力强，具有创新能力、敬业精神和富有活力的教师队伍，为省军区机关幼儿园的未来发展奠定了坚实基础。

    四、科学保教，向一日生活、学习活动要质量

 我园贯彻落实教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,全体保教人员在红色摇篮里始终坚持儿童为本，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，关注儿童发展的连续性和发展的整体性，杜绝任何形式的“小学化”倾向。充分利用园所良好的自然生态打造了集生态、科学、游戏为一体的院落环境，以游戏为基本活动，树立科学的教育评价导向，深化幼儿园的课程游戏改革，整合多方教育资源，有效促进幼儿健康全面和谐发展。

提供科学规范、契合园所实际需要的教师用书。

目前我园采用的教师用书有：《福建省幼儿园教师教学用书》、《幼儿园渗透式领域课程》（南京师范大学出版社）、《幼儿园完整儿童活动课程》（华东师范大学）。这几套教师用书，都基于儿童的发展需要与学习顺序，适宜各类儿童的教育活动为途径，倡导方法的多元化，确保了教学内容不存在汉语拼音、识字、计算和英语等小学的课程内容，也充分保障了不存在布置幼儿完成小学内容的家庭作业和组织与小学内容有关的考试等行为。

 （二）安排科学合理、满足幼儿发展需要的一日生活及课程。

为落实“一日生活皆课程”的理念，提高保教质量，我园对照《3—6岁儿童学习与发展指南》中各年龄班的目标和班级实际，从集中教学活动、区域活动、游戏活动、户外运动和生活活动几个维度切入，创设了室内外多样化的“蚁动”学习空间（十大室内外功能室（区）和12块运动空间），制定了各年龄班一周课程实施建议表和室内外“蚁动时间”安排表，将“蚁动时间”活动、集中活动和班级区域活动进行科学、合理的组合安排，使班级一周计划制定有抓手。课程实施过程，我们关注儿童生活、关注社会，将园所的自然、社会资源充分利用，选择鲜活而有意义的教育内容，鼓励教师根据教育目标、内容的需要，立足班本实际，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，不断丰富拓展园本生态主题课程建构。使得一线教师既能保障活动形式的多样性，又能兼顾动静交替的合理性。同时，我园以标准为牵引，结合保教人员的岗位职责制定严格规范的工作流程，结合幼儿的一日生活作息制定《幼儿园一日保教工作常规》和一日生活游戏学习量化评价标准，通过一日具体工作的评价标准，向幼儿一日生活学习活动要质量，从而提升活动安排的科学性和有效性。

尊重幼儿学习方式与特点，以游戏为基本活动。

多年来，我园立足幼儿的生活情景，从游戏空间、时间、人员的保障入手，结合园本空间资源和“蚁动时间游戏课程”的研究，一步一个脚印，不断支持推进孩子的真游戏，将“以游戏为基本活动”真正落在一日活动中，形成融集中教学、生活、区域和游戏为一体的室内外蚁动活动课程。

     1.创设多样化的教育环境，打造军幼特色的游戏乐园。

为保障并满足幼儿的游戏需要，我园创设了多样化的室内外“蚁动”游戏区。室内“大蚁动”工作坊：包括“木瞳坊”美术创想工作坊、“香樟书屋”幼儿图书馆、森林建构室、小小生态科学坊和儿童音乐室五大深入的大蚁动工作坊。户外“大蚁动”游戏区：利用彩虹蚁城堡、新教学楼操场、绿蚁训练营、橙蚁沙池，设立了彩虹蚁城堡综合游戏区、绿蚁训练营、黒蚁工坊、橙蚁沙池和开心小农场五大户外“大蚁动”区。园区的室内外，我们为孩子构筑了开放多元的自主活动“蚁动”空间，投放丰富、适宜的游戏材料，最大限度地开放游戏材料，最小程度地干预幼儿的游戏，孩子们根据班级场地的安排，自主地进入, 每天记录自己的游戏故事，教师们全身心地关注、观察孩子的游戏行为，让孩子去交往、去体验、去认识社会，孩子们在游戏中学着通过多途径解决问题，每个人都用自己独特的视角探寻这个丰富多彩的世界，它们成了孩子们认识自然世界鲜活的课堂，孩子们通过自己与周围自然、社会、人的实际接触与相互作用，获得多种的知识和经验，儿童的生命力量被激发。

2.保障孩子们充足的游戏时间。

在游戏开展的探究中，为了给予孩子自主游戏时间的保障，园部在观察、听取年级组、课题组研讨的基础上，首先减少、合并了碎片化的作息安排，调整作息，重新梳理园所《幼儿一日生活作息表》和《幼儿园保教工作双常规》细则，确保幼儿足够的游戏时间；二是根据园所游戏活动需要重新调整周表的格式与制定，确保集体教学和室内外蚁动时间游戏活动的开展。

3.为推进游戏配备最强大的人员保障。

为确保“蚁动时间”的落实和游戏开展的质量，园部班子分工跟进游戏活动现场，建立了游戏课程研究小组：由园部领导牵头指导、年级组分组教研、班级2位主班互相配合、后勤与保育员加入辅助，形成全方位的组织保障，在跟进中边观察、边调整、边推进、边总结，不断提高游戏组织的质量。具体落实到各个蚁动空间：开心小农场每周4个大班轮换1次；创意木瞳坊、生态科学坊和香樟书屋每三周一轮换；六大综合区（橙蚁沙池、黑蚁工坊、四季森林、小小训练营、森林建构室和职业体验室）游戏活动一周安排3个半天，每四周轮换一次场地。

4.投放丰富多样的区域游戏材料，满足幼儿自主活动需要。

我园一直倡导区域中的学习，在创设环境方面，始终秉持着融合观的教育理念，创设了丰富多样的室内、外“蚁动时间”游戏区域，注重大工作坊与班级小区域的融合互补，进一步拓展孩子区域游戏活动空间，满足幼儿自主活动的需要。如前面提到的10个大蚁动空间，又如各班的小蚁动空间——美工区、表演区、科学区、种植区、生活区、数学区、建构区、阅读区等等，有的空间围绕集中领域或主题教学活动内容，有的空间与大蚁动游戏引伸出的项目内容融合形成小组学习空间，有的空间与幼儿生活习惯和能力培养密切相关。无论是大蚁动空间还是班级小蚁动空间，我园都注重根据幼儿需要提供充足的材料，从而激发幼儿的探究兴趣。其中，为培养幼儿良好的阅读兴趣、习惯和能力，我园每个班级结合阅读区、自由活动区投放本班幼儿感兴趣的各类图书，同时充分利用香樟书屋丰富的藏书资源，定期带孩子前往阅读和借阅，本学期还为香樟书屋和每个班级的阅读区投放了“读书瞳”阅读器，填补了园所有声读物的空白，很好地保障了孩子们在园的阅读空间和图书资源。

跟进孩子游戏活动，提升“蚁动”游戏组织的质量。 

游戏是幼儿园的基本活动，幼儿园物质环境对幼儿在园的生活、学习有着重要的影响，为使游戏环境真正为幼儿活动游戏服务，一是跟进孩子的游戏场。园部班子分别跟进室内外蚁动游戏场：园长跟进大班小小兵营；教学副园长跟进森林建构室和黑蚁工坊，后勤副园长跟进橙蚁沙池；行政助理跟进彩虹蚁乐园，再跟进观察中不断对游戏的组织形式和环境空间与老师们一道探讨调整，活动中教师从关注自身游戏计划到今天教师越来越关注孩子自己的游戏计划与孩子游戏中的表现；二是关注孩子游戏材料和孩子的游戏故事。由资料管理员负责各“蚁动”区材料耗损情况，做好游戏材料清单，每周巡查孩子游戏材料，及时给予维修增补；各班创设问题墙支持推进幼儿游戏中的探索发现，利用故事书式的展板引导幼儿大胆、自主地表达表现，一块块可移动的故事墙展板呈现在班级的角角落落，让幼儿的游戏、学习故事随处可看、随时可探、可说，老师能够从幼儿的表征图画中走进幼儿、了解他们的情感与需要，为他们提供更有效的支持与帮助；三是重视游戏中教师的观察。我园就游戏环境创设、游戏前准备、游戏过程中的指导、分享交流讲评、游戏规则建立及保教配合中观察到的问题、老师组织中的困惑，定期组织沟通、解答与交流。针对游戏中的观察，我园根据“蚁动”游戏内容拟定各游戏区的观察记录表，给各蚁动区老师观察初步的抓手，园部班子在跟进游戏中也同老师一道论证游戏观察操作与观察点适宜情况，在共同观察记录游戏中探讨孩子的发展和观察记录中的问题，共同推进我园蚁动时间游戏开展的质量。

（六）基于儿童经验需要，开展丰富多彩的主题活动。

课程实施过程，我们将课程根植于孩子生活的土壤，关注儿童生活经验、兴趣、关注社会，以师法自然、知行合一、开放融合、合作学习作为课程理念，将园所的自然、社会资源充分利用，根据幼儿年龄特点和生活经验需要，选择鲜活而有意义的教育内容，将各领域活动内容有机整合，开展了一系列生动活泼的主题活动，如小班：《花儿朵朵》、《我和大树做朋友》、《可爱的动物》、《有趣的水宝宝》、《垃圾分类从我做起》、《我爱解放军》；中班：《有趣的叶子》、《各种各样的树木》、《有趣的昆虫》 、《蔬菜一族》 、《种子旅行》、《竹子乐》、《垃圾分类绿色家园》、《学习解放军》；大班：《神奇的叶子》、《树木家族》、《蚂蚁王国》、《五彩缤纷的鸟》、《学做解放军》 、《绿色环保低碳生活》等，教育内容从儿童身边事件入手，设计问卷，聆听孩子心声，了解孩子现有的经验和亟需了解的真问题，从孩子关心的话题开始，鼓励教师根据教育目标、内容的需要，立足班本实际，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，教师将期待的目标转化在材料和环境中为幼儿创设探索体验的空间，最大限度地满足孩子们各种活动的需要，让儿童在学习过程中发展其潜能。

   五、发展为本， 促幼儿素质的全面提高

 教育中我园始终坚持以幼儿发展为本，结合课题研究和特有资源，从德智体美劳全方面以丰富多样的活动为不同水平的幼儿构筑平台，促进幼儿全面发展。   

结合节日主题和特有资源开展德育系列教育。

我园结合课题研究（军队学前教育研究会“十一五”课题《幼儿良好社会行为养成教育策略研究》，该研究成果已顺利结题并获军队学前教育研究会二等奖）和日常工作实践，梳理出一套具指导性、操作性的适合我园实际和幼儿发展需要的《幼儿一日活动常规》，帮助保教人员明确幼儿在园一日生活、学习、游戏活动中需要培养和达成的良好学习品质和习惯的常规要求，持续培塑幼儿生活自主管理能力，从点心、就餐、起居、盥洗、游戏及学习活动等环节入手，通过经常性的引导帮助，使幼儿养成习惯、形成自觉。并结合这些常规要求，提出了一系列的保教人员需落实的工作常规要求，为这方面培养工作的落实提供了有力的抓手。同时，这套《幼儿园一日生活常规与保教人员工作常规》常用常新，每年结合定期的全园性一日常规活动组织交流展示和日常教育管理检查情况，不断更新完善相关内容与要求，将“一日生活皆课程”落到实处。同时，我园注重幼儿良好品质培养，将德育教育渗透于教学各个环节，开展了形式多样、生动活泼的活动，提高吸引力和感染力。有围绕三八、拗九节、重阳节的感恩教育；有围绕播种季的生命教育；有结合清明节，开展的民族英雄教育；有利用军旅资源开展的——“我是小小兵 快乐成长旅”学军月活动；此外，结合孩子的生活经验和孩子的年龄特点，还通过每周组织幼儿开展的“小小训练营”活动和参观学军文化长廊、科学长廊，每月利用升旗时机宣扬1个思想品德教育主题等等，每年举办运动节、美食节、文化艺术节，参加献爱心、慰问演出等多种活动，以鲜活的活动体验，培育他们爱党、爱祖国、爱军队、爱家乡、爱集体、爱劳动的情怀，将立德树人的教育落到实处。

利用园本自然资源，将科学、艺术和劳动教育融入生命课程。

为孩子们能成长为有思想、敢于创新，热爱自然、热爱生命、崇尚科学等人文素养程度极高的人奠定基础，我园挖掘园所资源使之成为孩子鲜活的科学、艺术和劳动教育内容纳入生命课程：1.创设观察与发现的“开心农场”，我们探讨建立了一套切实可行的农场管理组织流程，在农场里，每个孩子管一棵菜，每天照料、观察、记录植物的成长过程。2.创建“彩虹蚁乐园”，让幼儿直接到自然中去观察、探索，发现科学秘密。3.创设富有艺术情趣的自然观察实验区。我们将艺术与科学进行有机融合，创设了富有艺术情趣的班级自然角。孩子们为各种的种植器皿大胆创作装饰并开展种植、照料和养殖活动，自然角成为孩子们探索大自然的一个实验室，孩子们通过自己的感官真实观察，亲身探索，获得了直接具体的感性经验，极大激发了幼儿对科学的探究兴趣。4.开展形式多样的专项、主题和日常劳动。我们结合幼儿各年龄班特点，定期、不定期地开展劳动活动。如：①每周一个半天，中大班幼儿固定场的专项劳动，为班级包干的游戏场进行专项整理和清洁，学习科学地收纳与分类，练习工具的使用，掌握劳动的技能；②每月自助餐活动，我园尊重孩子的主张和孩子能力的培养。从自助餐食谱安排、环境营造到食材加工准备、布置餐台，中大班老师充分发挥孩子的主体，劳动技能、科学营养膳食、分工合作、美育渗透等等融入课程，每次主题餐厅都成为的亮点镜头，孩子多种能力得到发展；③每学期1—2次的主题劳动，大、小班年段手拉手的“大带小生活互助”活动，大班小朋友走进对口班级献爱心、学助人，中班年段的“我的小手真能干”活动，开展劳动技能大比拼；还有结合日常生活活动的自我和互相帮扶，家园互动的“我是家务小能手”交流等等。

结合军旅文化开展阳光体育活动，培养幼儿积极向上的美好人格。

我园有着得天独厚的优质户外环境，为孩子们在园每日不少于2个小时的户外活动提供了空间上的保障，为充分挖掘和发挥每个空间的价值，我园结合《3——6岁幼儿学习与发展指南》与园本实际，通过以年段为单位持续开展阶段性的实地研讨、实践交流、总结调整等层层递进的教研活动，开发和创设了12个运动场地，小班年段班级采用固定综合运动场地，中大班年段采用4大综合场地轮流使用的方式，保障孩子们的每日运动量。我园师幼共同编排富有军旅特色的早操，将酷跑元素加入体能练习，定期开展“绿色.阳光.健康”主题运动会，让孩子们在快乐运动中获得运动能力的发展。同时梳理了《户外运动游戏组织评价表》，园部以集体教研和日常一对一指导的方式，助推各运动场的环境创设、教师指导和幼儿运动水平的提升，从而保障幼儿的运动质量。

立足游戏，做全面发展的有温度的融合教育。

值得一提的是，我园在幼儿全面发展教育中始终坚持以游戏为基本活动，充分利用园所的空间、场地为幼儿创设游戏条件，给足游戏时间，鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿积极向上的美好人性。如室内“大蚁动”工作坊：包括“木瞳坊”美术创想工作坊、“香樟书屋”幼儿图书馆、森林建构室、小小生态科学坊和儿童音乐室五大深入的大蚁动工作坊。如户外“大蚁动”游戏区：利用彩虹蚁城堡、新教学楼操场、绿蚁训练营、橙蚁沙池，设立了彩虹蚁城堡综合游戏区、绿蚁训练营、黒蚁工坊、橙蚁沙池和开心小农场五大户外“大蚁动”区。园区的室内外，我们为孩子构筑了开放多元的自主活动“蚁动”空间，投放丰富、适宜的游戏材料，最大限度地开放游戏材料，最小程度地干预幼儿的游戏，孩子们根据班级场地的安排，自主地进入, 每天记录自己的游戏故事，教师们全身心地关注孩子的游戏行为，让孩子去交往、去体验、去认识社会，孩子们在游戏中学着通过多途径解决问题，每个人都用自己独特的视角探寻这个丰富多彩的世界，它们成了孩子们认识自然世界鲜活的课堂，孩子们通过自己与周围自然、社会、人的实际接触与相互作用，获得多种的知识和经验，儿童的生命力量被激发。给孩子充分地探索、感知、操作实践、合作交流和表达表现，帮助孩子把自己的思想付之行动，让孩子们在与周围的生命和物体的对话中，萌发对自然、社会、人及自身的态度和情感，增进孩子对真、善、美的追求。

    六、科研引领，走特色内涵发展之路

    我园本着以科研求发展，以课题研究促办园品质、特色发展的指导思想，在教育实践中不断研究探索。

以实践研究带动课程改革深化。

05年来，我园在不断提高保教质量的同时，把园所发展的重点转移到特色发展、文化打造上。我们充分发挥自然资源和社会资源的优势，以幼儿园拥有的各种课程资源为基础，引导教师将幼儿园的课程与幼儿生活紧密联系，关注儿童的现实生活和需要，在实践中大胆探索，形成了以生态观、对话观和和谐观为核心的园本课程理念，2009年初步建构了《生态.对话.和谐》的课程方案。随着课程改革的深入，在学习与研究中，我园对办园思想与特色作不断思考，利用我园27977平方得天独厚的自然生态环境和孩子生活的军旅环境，在原有《生态.对话.和谐》园本活动方案基础上，我园对办园目标、办园理念、培养目标与课程实施路径做重新梳理，有了更明确的办园思想定位，以遵循师法自然 开放融合 知行合一 合作学习的课程理念，创新教育模式，构建了绿色教育——“蚁动”活动课程，在顶层设计下促进教师教育理念的更新，促使教师成为一个课程开发的研究者、建构者、实践者，研究永远在路上，今天我园教师仍然在实践中完善它，不断丰富课程内涵建设。

以课题研究促园所特色内涵发展。

实践管理中，我园十分重视教师学习型队伍的建立打造，我们以课题研究为切入点引领教师立足园本实际努力将先进教育理念转化为教育实践，并不断去思考幼儿园特色和园文化内涵建设：05年我园立项承担了“十一五”中国学前研究会《生活化的美术教育实践研究》和军队《幼儿良好社会行为习惯养成教育研究》两大国家级课题研究，2010年两大课题顺利结题并获二等奖；2011年我园在“十一五”课题研究的基础上，立项承担了“十二五”中国学前教育研究会课题《支持幼儿多元化表现生态美的策略研究》和福建省幼教研究会的课题《科学教育中人文素养实践培养研究》，2015年两大课题双双获得二等奖；2016年立项承担省基础教育课程教学研究课题《生态主题活动中科学与艺术融合的策略研究》，2018年在省基础教育课程研究课题基础上又立项承担中国学前研究会课题《生态主题活动中科学与艺术融合的策略研究》继续推进该课题的研究，同时，承担着吴丽珍名园长工作室子课题《户外玩沙区多维度融合环境创设的管理实践探索》研究，2020年课题研究顺利结题；研究中，我园将军旅文化、生态文化进行有机融合，以融合的学习观、目标观对教育环境进行科学规划，创设集绿色、运动、科学、艺术、游戏为一体的环境景观，户外有：三大场—开心小农场、足球场、小兵训练场；八大园—果园、百草园、竹趣园、茶园、花园、城堡乐园、水乐园、闲趣园；九大区—水景区、建构区、滚筒区、军舰沙池区、攀爬区、骑行区、亲子阅读区和两大综合运动区等，营造出具有浓郁生态特色的景观。室内有：木瞳美术工作坊、民间工艺坊、生态科学坊、木工坊、森林建构室、儿童音乐室和香樟书屋等七大工作坊室。2020年元月，为弘扬科学家精神，鼓励幼儿一同追随科学家的研究足迹，我园又利用2号教学楼的大厅为孩子们创设科学长廊，为了选取的科学家能与孩子探究活动密切联系，我们查找了大量的中外科学家素材，结合孩子们的科学探索照片，我园选取物理学家牛顿、天文学家伽利略、物理学、化学家居里夫人、医药学家李时珍、杂交水稻育种专家袁隆平、生物安全专家陈薇、中国航天之父空气动力学家钱学森、昆虫动物行为学家法布尔和人工智能、计算机之父图灵等9位科学家，以此希望将科学家精神植入孩子心中，萌发幼儿热爱科学、崇敬科学家的情感。在这期间，我园又用了一年的时间谋划园所文化特色环境建设，利用5300平方米的一层场地打造幼儿园的国防教育基地，进一步彰显我们的军旅特色，今天幼儿园不仅是艺术的花园，更是幼儿探索、发现和自主学习的乐园，2018年我园荣幸地被省教育厅遴选为首批福建省幼儿园保教改革试点单位。

课题的研究历练了教师队伍，教师研究能力进一步提升。进五年来，有13篇的论文发表CN刊物，有85篇论文、活动案例、学习故事获奖，90次辅导幼儿绘画作品获奖。研究也促进了幼儿美术素养的提高，我园幼儿多次参加全国、省书画大赛，共有994幅作品获奖。

今天，我园又开启研究的新征程，在“十三五”课题结题反思的基础上，2021年《基于儿童“真”问题的合作式学习实践研究》获得中国学前研究会“十四五”课题立项，随着我们课题研究推进，我们的环境又在调整变化着。

      七、牢记使命，做好安全工作

幸福是棵树，安全是沃土。年幼孩子缺乏对安全因素的认识，对自己的行为后果缺乏预见性，防范胜于救灾，为做好安全工作，我园针对幼儿园常见的安全事故专门制定《幼儿园“十七防”安全管理手册》，以日常工作防范为重点，加强隐患排除，定期组织全体师生开展安全培训与教育，切实保障孩子在园的生命安全。

坚守防疫底线，严格校园防控管理。

贯彻落实国家卫健委、教育部联合印发的《高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第六版）》以及上级教育部门、省军区政工局有关要求情况，对校门、全体师生、营区等重点环节进行严格的防控管理。严格落实值班值守封闭式管理，执行领导带班制度，带班领导保持手机24小时畅通，确保有24小时值班人员，暂停一切园内外聚集性活动，禁止外来人员出入，确因工作需要进入校园的，一律核验身份和检测体温。根据省军区政工局防控办的要求，还对所有教职员工以及住在幼儿园公寓楼的人员进行全面摸排，对在职人员、退休人员及家属的所在地、健康情况进行排查反馈，对拟从省外返榕的教职工上报，审批通过方可归营。对施工人员、食品配送人员等要求提供健康码、健康承诺书等。

严格落实食品安全责任。

幼儿园食堂是保障师生生活的重要窗口，为确保食堂食品卫生安全，我园儿童膳食由行后园长负责分管，与保健医、食堂班长等共同做好膳食安全工作。建立膳食委员会，成员由园长、行后副园长、家长代表、保教人员代表、财务、食堂班长、厨师等人组成，每学期召开2次膳食委员会并做好记录。每周在园门口卫生保健宣传栏、微信平台向家长公示图文并茂的带量食谱。

管理中，我园严格执行膳食管理制度，严把食品采购关，每年与有资质的供货商签订合同，落实食材采购、存储、加工和销售等环节卫生安全管理，严格执行食品进货查验记录制度。能根据幼儿生理和年龄特点科学制定每周食谱，参照《中国居民平衡膳食指南》，做到主食与副食搭配、粗粮与细粮搭配、荤食与素食搭配、干稀搭配、荤素搭配，食物品种多样；运用智慧树软件对每周幼儿食谱进行科学测评，计算出食物的营养配比，如：蛋白质、脂肪、碳水化合物及各种微量元素的比例，均达标，保证营养均衡；后勤园长、保健医、食堂管理班长共同把好每日食品质量关，杜绝过期、变质等不符合卫生要求的食品，按照食品切配要求操作，生熟刀具、砧板分开使用，食物煮熟煮透，园部班子、医生坚持陪餐制度，保证膳食安全卫生。每日严格做好幼儿一日一餐两点及教职工午餐的食品留样，食品留样工作由专人负责，为留样的冰箱加锁，每样食品量不少于125g，认真做好留样记录，对留样容器及时清洗消毒。

定期开展安全疏散演练，提高幼儿自我救护能力。

工作中我园重视开展定期的安全疏散演练，消防、防震、防暴防恐等，结合演练内容各班及时开展宣传教育，我们每年都要专门组织小朋友到武警消防中队参观体验，武警叔叔来园指导孩子消防逃生，请特警支队来园开展“防恐防暴安全教育”，以此加深孩子们的认识，并将参观体验获得的知识用于实践演练逃生中；

定期开展安全月活动，增强幼儿自我保护意识。

每年我园结合学校安全教育周都要举行为期一个月的“安全在心中，平安伴成长”的安全月活动，各年段针对不同的年龄班特点研讨制定系列活动方案：小班“身边的安全”，中班“保护自己办法多”、大班“食品与交通安全”，通过故事、视频、绘本、情境游戏、亲子问卷、表演、预案演练等生动有趣的形式，增强幼儿安全意识，提高自救自护能力。

    八、关注心理健康，密切家校社区合作

家长是幼儿园教育工作重要的教育资源，是幼儿园重要的合作伙伴，互相合作、协调一致是促进幼儿身心发展的重要手段。近年来，随着军人子女和二胎家庭孩子的增多，加上疫情防控特殊的要求，各班教师能注意调整家园工作方式，多聚到做好沟通、帮助与指导，共同推进幼儿发展。

家园协力，共同关注幼儿的心理健康。

我园一直坚持致力于结合课题研究，从园所良好的生态自然环境出发，开展多形式的生命教育、亲情教育，引导幼儿在自然情境中认识生命、珍爱生命。同时注重引导家长共同创设轻松、温馨的幼儿家园心理环境，共同扎实开展幼儿的心理健康活动。一是家园齐协力，共同缓解入园焦虑。中大班老生，开学前，结合微信平台和班级微信群，向家长和幼儿进行假期与开学之间的衔接指导，帮助幼儿提前做好复学所需要的各项心理准备，开学后结合园本课程，开展多形式的幼儿心理健康活动，共同关注和保障幼儿的心理健康；针对新生及新生家长可能存在的初入园焦虑的情况，我园通过“三部曲”的方式开展家园协力：第一步曲，通过全园新生家长会和班级新生家长会，帮助新生家长了解我园的园所文化、团队架构、环境创设等等情况，拉近家园距离，消除家长对园所初步的陌生与隔阂，并指导家长做好开学前的准备事宜；第二部曲，加强交流缓解焦虑：根据不同年龄分时段入园，开展入班亲子活动，这样的活动，让中大班新生和家长与班级保教人员交流与熟悉，消除陌生感，同时了解自主入园的路线和注意事项；小班年段帮助孩子熟悉自己的班级室内外环境、自己的个人物品取放使用，再结合与老师、小伙伴的集体、小组游戏活动，消除陌生感，在一定程度上缓解入园焦虑情况；第三步曲， 通过分析降低焦虑：我园各班教师通过问卷星对新生情况进行统计与分析，同时结合亲子活动交流情况，对班级新生建立追踪档案，根据不同的新生情况，保教人员进行分工与配合，同时加强家园沟通，及时与家长交流和反馈新生在园生活和学习的情况，共同帮助新生尽快适应园所环境，降低入园焦虑情绪。

多聚道架构家园沟通桥梁，共同助力儿童发展。

加强沟通联系、做好家长工作显得尤为重要。为加强沟通联系，除日常的面谈、Q群、电话、微信、成长档案了解幼儿园工作与幼儿发展情况外，幼儿园不断改进沟通聚道。我们通过家长会，发放家长调查问卷，开办家长学校，成立家长委员会等方式，倾听家长对保教工作的建议，并积极邀请家长参与幼儿园管理，为幼儿园的发展献计献策。通过班级“家教栏”、幼儿园网站和微信平台等形式，建立健全家园沟通机制，每学期开展系列亲子活动（有半日开放日、迎新运动会、文化艺术节、亲子秋游、亲子游园等活动），建立了家长和教师之间长期沟通的平台，有园级的家委会微信群，有班级的家长群，每学期定期开展体验式的家长会，家长助教、故事妈妈经常性地进课堂；家长安全志愿者每天参与幼儿园大门口的接送管理。新《规程》出台，我园又根据越来越多孩子发展中的心理问题，创建了幼儿心理咨询室、家园联动中心，成立儿童心理辅助团队，聘请福州大学硕士生导师林敏博士担任心理顾问，每月根据家长关注的孩子发展问题，开展心理沙龙和家教咨询活动，这些活动都加深了家长对幼儿园管理和教育的理解，深入而细致的家长工作，形成了良好的家园互动，许多家长撰稿投稿园微信平台，实现了家园教育一体化。

此外，我园还充分发挥自身优势，向所在社区辐射幼儿教育功能，开展“早 教咨询”、“开放园所环境”、“早教进社区”等活动，与社区 密切合作，共享资源，积极为社区开展早期教育宣传，为0—6岁儿童家长提供科学育儿指导。 

九、努力方向

“十年树木，百年树人”幼儿园工作责任重大而光荣，任重而道远，这所从战火中走来的幼儿园，有着辉煌的历史。今天，省军区党委首长高度重视幼儿园的建设。2号教学楼加固改造正在如荼如火进行，园区提升综合改造项目已完成设计，也即将进入施工招标阶段，聘任专业队伍福利待遇全部享受国家事业单位编制，幼儿园软硬件建设都给军幼创设高品质的学前教育提供良好条件，我们相信，只要坚守信念，在省军区党委首长的关怀下，在省市幼教领导的有力指导下，她将与时俱进，再创辉煌。