第三责任区责任督学挂牌督导工作报告

（2022年5月）

为全面贯彻落实党的教育方针和教育法规，切实提高依法治教，依法治校的水平，了解学生课业负担状况，促进学校阳光体育运动持续有效开展，本人于5月17日至26日，对第三责任区的四所学校对学生身心健康、艺术修养、生活本领以及落实“双减”等方面教育工作情况进行挂牌督导，现将督导情况汇报如下：

一、基本情况：

（一）身心健康

1、各校落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。按照建设指南建立心理辅导室，配备专兼职心理健康教育教师，科学开展心理辅导，建立了学生的心理健康档案。

确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，开展大课间体育活动，使每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。保障并有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。

2、各校有常态化的校园体育竞赛机制，开展多种形式的学校、年级、班级体育比赛。每年举办全员参与的运动会，运动会有赛事方案。

按要求完成《国家学生体质健康标准》测试工作，上报率100%，及格率92%以上。其中，铜盘中心小学及格率96%，屏西小学及格率97.1%，梅峰小学及格率98.5%。将学生体质健康水平作为学生综合素质档案的重要内容，并形成制度。建立体育特长生名册，将成绩突出的学生纳入综合性评价。

学生每天在校集中学习时间不超过6小时。按时上下课，确保学生课间及课后自由活动时间。小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级每天书面家庭作业总时间分别控制在1小时。家校配合，保证学生睡眠时间不少于10小时。校本作业库完善。

（二）艺术修养

各校贯彻落实《福建省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，按照国家要求开齐开足音乐、美术课，开设书法课。有民族或地域特色的艺术教育选修课程，并认真实施。培养学生艺术爱好，引导每个学生至少学习并掌握一项艺术技能。

按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师。其中，铜盘中心小学体音美教师配比0.97，屏西小学1.04，梅峰0.94。按标准建设艺术教室和艺术活动室，按标准配备活动器材，满足艺术教学需要。

学校制定实施艺术活动方案，面向全体学生开展艺术教育活动。因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，鼓励所有学生至少参加一个社团或兴趣小组。每年至少举办一次校园艺术节（或艺术周、艺术月）活动。有课后服务安排表、实施方案，内容详实。

（三）生活本领

各校劳动教育纳入学校教育工作计划。针对学生的年龄特点，开展校内劳动，组织校外劳动，安排适量的家庭劳动作业，增强学生劳动意识。完善活动方案制定，实施过程记录和评价机制补充。

建立学生社会实践活动制度，开齐开足综合实践活动课程。组织学生开展形式多样的综合实践教育活动。布置与劳动或社会实践相关的作业，完成质量高。

二、典型做法：

（一）福州市铜盘中心小学

1、重视艺术教育。该校为省级非物质文化遗产“福州油纸伞制作技艺”进校园活动基地，在校内外教师的精心指导下，孩子们了解福州油纸伞文化；传承手工技艺；开展“五福迎世遗”伞面创作；书写小诗、拍摄抖音，抒发对这一非遗项目的热情与喜爱。“福伞艺术实践工作坊”、美育案例获第七届中小学生艺术节省级一等奖，并选送国赛。在福建省第七届中小学生艺术节该校喜获三个一等奖，一个二等奖。学生艺术实践工作坊《福建省非物质文化遗产项目——福州油纸伞》获省一等奖。

中小学美育改革创新优秀案例《伞为媒 美为链——福州市铜盘中心小学以伞坊串起学校美育生态链的探索实践》获省一等奖。艺术作品小学组黄致源同学绘画手工《七溜八溜不离福州》获省一等奖。戏剧小学组《狼牙山五壮士》省二等奖。

2、心理健康教育方面：该校成立了学生心理委员团队——同心社团，由专职心理老师定期培训指导，协助老师及时发现班级学生的心理异常现象，及时向班主任、心理老师反映，并能以点带面宣传普及心理知识，营造积极健康、阳光向上的校园氛围。

（二）福州市屏西小学

1、重视学生心理健康教育。聘请专业的心理辅导团队定期对学生进行个别心理辅导和班级团辅。对出现心理问题的学生进行有针对性的辅导。今年疫情过后，该校5年级一学生出现厌学、拒绝与人沟通的情况。在分管副校长和班主任不断与家长沟通的过程中，发现该学生有绘画方面的特长，便利用5月份艺术节的契机，为该生举办个人画展，正面引导孩子打开心扉，逐步回到校园。

2、重视艺术教育。五月份的艺术节活动，该校音乐、美术组克服了场地限制，开展了丰富多彩的个人及集体赛事，为学有所长的学生提供了展示自我的舞台，极大地丰富了学生的校园生活。全体学生从3年级开始学习陶笛演奏，每年的“班班有歌声”，都增加了陶笛合奏的比赛要求。5年级“衍纸”进入美术课堂。保证了毕业时，每个学生在音乐、美术方面均掌握一项艺术技能。

（三）福州市梅峰小学

1、学校重视学生身心健康。根据义务教育“体育与健康”教学指导意见，开足体育课，确保学生每天锻炼1小时。所有班级，每天下午课后还组织1小时体育锻炼，有活动安排表。学校还开设很多体育活动社团，比如：篮球、足球、击剑、田径、啦啦操等项目。建立常态化的校园体育竞赛机制，经常开展班级、年级体育比赛，每年举办全员参与的运动会。开展多项运动技能比赛，如：跑步、跳、跳远、垒球、跳绳、拔河等等，做到全员参与。每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。学校配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。保障并有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。今年该校女足获得福州市中小生比赛第三名。

2、重视艺术学科的教学。贯彻落实《福建省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，按照国家要求开齐开足音乐、美术课，开设书法课。有民族或地域特色的艺术教育选修课程，并认真实施。按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，设置艺术教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基本需求。注重培养学生艺术爱好，开设很多社团活动，开设很多兴趣班，让每个学生至少学习掌握一项艺术特长。每年至少举办一次校园艺术节活动，展示学生的艺术学习成果。

3、重视劳动教育。认真贯彻《关于加强中小学劳动教育的意见》，将劳动教育纳入学校教育工作计划，结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育。针对学生的年龄特点，开展校内劳动，组织校外劳动，安排适量的家庭劳动作业。

（四）福州市开智学校

1、增强体艺活动

体艺活动，始终是该校在培育特殊孩子方面的重要抓手。每年都努力配齐体艺老师，满足学生体育锻炼需要的体育场地和设施器材，保证艺术教学使用的艺术教室和艺术活动器材。每学期都积极开设适合他们的体育项目（例如：旱地冰球、滚球、雪鞋走、游泳等）、为孩子们搭建各种体艺平台，让他们积极参加校内外的体艺比赛、融合活动等(例如：与师大学生、与医大学生、与工程学院学生、与鼓一小学生、与海洋与渔业、与社区、与福利院等融合活动)为他们接近社会、融入社会搭建更广阔的平台，使更多的人尊重、包容、接纳他们，为他们更好的融入社会奠定基础。

2、重视日常生活训练，加大生存技能培养。该校重视孩子们的劳动技能培养，在课程上也给与了适当的安排，从一入学起便根据孩子们的程度和实际需求，开齐开足劳动技能课，在每周三下午的的康复训练课中也开设了关于劳动技能的培养（例如：生活自理组、中式烹饪组、西式烘焙组等）在课程中能很好的结合孩子需求、结合生活实际提高孩子们的生存能力。在每年的助残日、六一节等大型活动中，孩子们将展示他们的劳动成果，在此活动中不仅使智障学生掌握了初步的劳动技能，更重要的是培养了智障学生正确的劳动观念和积极主动的劳动意识。

三、存在问题：

1、音体美教学功能室缺乏。

2、《体质健康检测》工作有待加强，特别是要及时向家长反馈学生的体测结果。

3、有的学校没有心理健康专职教师。

四、督导建议：

1、心理健康学科专业性较强，能够保证每校有一名专业心理教师。

2、加强体育学科的管理，及时更新体育器材，做好器材的管理，方便师生使用。

3、密切家校关系，让家长能主动配合学校做好劳动技能的培养和训练，提高学生生活能力和自理能力。