第六责任区2019年3月份

“提升教育教学质量水平（一）”专项督导报告

一、基本情况

为扎实推进我区中小学义务教育管理标准化学校创建，进一步加强学校教育教学管理，实施素质教育，提高学校教育教学质量水平，鼓楼区人民政府教育督导室组织开展提升教育教学水平工作挂牌督导，第六责任区教育督导工作室对鼓楼第二中心小学、温泉小学、华侨小学和斗南小学责任学校开展“提升教育教学质量水平（一）”专项督导检查，依据《鼓楼区责任督学挂牌督导评估表》的细则要求，现将督查情况报告如下。

二、本月重点工作

督查重点建设适合学生发展的课程、实施以学生发展为本的教学等方面。学校自查与责任督学督导相结合，全面检查与突出重点相结合，督促检查与推动整改相结合，较为全面了解各校教育教学管理情况。

三、督查基本情况

通过现场察看、问卷调查、查阅资料、学生访谈和听课的形式开展督导，其中对国检样本校温泉小学采用“1+1+N”的工作室团队督导，其他各校采取责任督学携专职督学进行督导。到校督导认真听取了各校围绕国检要求开展课程建设、校本教研、迎检备考的实施情况。推门听课10节，包括国检学科四年级的语文、音乐和美术，以及英语、思政、科学、地方课程等学科。问卷调查240人次，主要对象是三到六年级的学生。访谈老师和学生各两场，查阅资料包括教学常规管理的案头材料。

1、严格执行省颁课程计划，开足、开齐各类课程。

   一是各校根据市、区教育局颁发的学校课程开设标准严格落实，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，学校课程总表和班级分表一致，并及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。结合各校实际制定教学常规管理实施细则和教学活动计划，有教师任教学科的教学计划、进度。学校建立教学流程管理实施细则和教学质量监控实施细则，从教学计划的制定、设计到备课、上课、学生的作业和培优补差、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

    二是校本课程、社团课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。各校结合办学理念和办学特色设置适合本校实际的校本课程、社团课程，将课内教学与课外强化训练相结合，注重课程的系统性和延续性，培养学生的特长品质。

    2、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作。

一是严格执行区教育局《全区义务教育阶段学校作息时间的通知》，严格按照《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》和《减轻小学生过重负担的规定》的精神，及时调整学校作息时间，保证每天“阳光体育锻炼一小时”的锻炼时间，坚持每天做好“两操”，坚持每天安全教育五分钟以及每周的特色晨会，保护学生的身心健康。

二是注重学生身心健康，满足学生个性化学习需求。各校都配备了专兼职的心理健康教育教师，将学生的学习心理研究融入到日常的教学工作中，建立学困生和特殊生的档案，建立结对制度，并做好跟踪帮扶记录。

3、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。

一是加强学科校本研修，寻求课堂教学有效途径。各校都非常重视学科校本研修，采取学区和学校隔周一次的主题研修和年段集备。各校都采用了聘请专家和“走出去”的形式加强对教师教学能力的培训，提升教师的教研能力和教学基本功水平。各校通过参加市、区名师工作室活动从校本教研入手，引领和带动学区和学校教育教学水平的总体提升。各校重视开展读书活动，结合语文学科特点开展形式多样的读书活动，营造浓厚的阅读氛围，培养广泛的阅读兴趣。

    二是加强课堂常规管理，提升教育科研水平。各校把教学管理放在学校管理的重要地位，加强教学常规过程管理，定期开展期初、期中、期末教学常规检查，发现问题及时反馈整改，不断完善教学质量监控体系，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研，切实提高教学效益，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。

    三是创新作业方式，实施分层作业。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业尊重学生的个性差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评和复评相结合，等级性与描述性评语相结合。

 四、典型做法经验

在访谈和查阅资料中发现各校的一些好的做法经验，比如，鼓二小本着心理健康教育课的特点，开发课程形式设计上以活动为形式，以体验为主线，以感悟为目标，创设情境，让学生在情绪中体验分享进而达到强化的效果。根据学生心理健康发展的特点，设计不同的主题模块，如自我意识、人际交往、情绪管理和学习辅导等方面。同时针对不同年级学生的心理发展特点，设计相对应的课程主题并有所侧重，如二年级学生主要强调学习习惯的培养，三年级学生主要强调人际交往沟通，四年级学生主要强调对自我的认识等。

再比如，斗南小学改革传统教育模式，把信息技术和网张络资源充分运用到教育教学工作中，积极探索在信息技术下的教育教学新方式。搭建”苹果工程”学习舞台，将“剪纸文化”融入“互联网+教学”，实现教和学方式的跨界、融合，为学生创造了“无边界学习”的机会。

再比如，温泉小学每年坚持开展读书节、科技节、艺术节、体育节等，增强学生身心健康发展。

华侨小学的心理咨询室建成并投入使用，配有兼职心理健康教师，建立未成年人心理健康档案，每周定期开展心理咨询活动。利用早会课组织全体学生通过心理游戏活动，逐步培养学生良好心理品质。对于个别心理有困惑的孩子，积极配合家长进行跟踪辅导，消除学生的心理障碍。学校重视对教师的心理辅导，定期聘请心理专家到校为全体教师做心理讲座，缓解教师的心理压力，教会教师与学生沟通的艺术，营造宽松的工作环境。

五、存在问题及建议

1、师资力量的不均衡。斗南小学作为随迁子女较多占比90%的相对薄弱校，在职教师，尤其是名优骨干教师占极少数。在职教师比例较少，影响职称的职数。外聘老师多，教师队伍不稳定。建议上级部门给予政策上的倾斜和扶持。

2、专职心健师资紧缺。除了鼓二小有一名专职心健教师外，其他各校只有兼职的，希望上级部门给各校配备至少一名专职心健教育教师，提升心健教育专业水平，增强师生的心理健康教育和心理疏导工作。

3、生源不均衡。斗南小学随迁子女多，学生流动性大，随迁子女家庭存在对教育不重视、家教方法不当、亲子关系疏远、家校沟通不畅等问题，导致教师付出多，教学质量还难以保证的尴尬局面。建议学校建立健全教师与进城务工人员子女的家访制度。