省实幼十月份教育教学工作、教师专业成长督导自评

为进一步规范幼儿园办园行为，切实提高保育与教育质量，办人民满意的幼儿园，促进我园教育工作的健康发展，我园根据鼓楼区教育局对幼儿园开展教育教学工作及教师专业成长督导检查要求，对照幼儿园实际工作认真开展自查工作，具体情况如下：

一、注重幼儿良好品质、习惯的养成

1.遵循幼儿身心发展特点和规律，注重培养幼儿良好习惯和初步的生活自理能力。

我园重视通过生活、游戏、教学的课程形式，以符合幼儿身心特点的教育方法，尊重幼儿社会性发展、品质形成的规律，渗透幼儿有礼貌、守规则、爱劳动、乐助人等良好品质，以及讲卫生、爱清洁、有条理等良好习惯的培养。

各年段根据幼儿年龄特点，开展指向幼儿生活自理能力提升的教育。如小班年段通过游戏化的集体教学、生活活动的渗透以及家园共育方式培养幼儿自己穿衣、吃饭的能力；中班年段重点关注幼儿使用筷子的能力，特别通过在家使用筷子在班级群打卡的方式，调动幼儿使用筷子的积极性；大班年段重点指导幼儿学习整理自己的生活、学习物品。

2.面向全体幼儿促进全面发展，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

在开展教育教学的过程中，我们坚持面向全体、关注个别的教育原则，通过生活、游戏、教学，开展涉及五大领域发展的各类活动，促进幼儿的全面发展。

在实施教育教学的过程中，重视幼儿的个体差异，注重根据幼儿的个性特点，个别化的学习特点因材施教。在生活活动中，教师根据幼儿的个性特点、能力水平提供个别化指导，促进幼儿心理健康、自理能力社会交往能力等发展。在集体教学中为幼儿提供不同水平的操作材料，在游戏活动中为幼儿提供个别化学习机会以及针对性的支持。

二、营造和谐的氛围，建立良好的师生关系

1.教师和保育员对幼儿态度亲切、温和，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，营造和谐的氛围，建立良好的师生关系。

我园高度重视教师良好师德师风培育，注重对教师、保育员开展师德教育，注重指导教师、保育员以适宜的言行与幼儿进行互动，并注重通过保教巡查，关注师幼互动情况，指导教师、保育员更好地与幼儿进行沟通互动。

日常工作中，我园教师、保育员严格遵守师德规范，能以亲切、接纳、关爱、温和的态度对待幼儿，营造了良好的师生关系。

2.坚持正面教育，形成安全温馨的心理环境和良好的同伴关系。

在教师、保育员中不断强化“正面教育”原则，提供教师、保育员如何进行正面教育的培训。教师、保育员在实施教育过程中，注重以正面、积极的方式开展教育，在班级中营造积极、温馨、安全的心理环境，并注重引导幼儿建立良好的同伴关系。

3.我园教师、保育员严守师德规范，无虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿。

通过日常保教巡查、及时征询家长意见等途径对我园教师、保育员师德师风的了解，我园教师、保育员无虐待、歧视、体罚与变相体罚、侮辱幼儿的言行。

三、合理安排幼儿一日生活

1.幼儿一日活动安排科学合理，综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透与幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

我园科学合理设置幼儿一日生活作息安排，生活、游戏、教学活动的占比合理。以全人教育理念，整合教育原则，将五大领域发展目标融合在各类活动中。除了通过五大领域教学活动、主题活动实现幼儿五大领域发展目标，还通过聚焦或整合多领域发展的游戏活动，渗透幼儿五大领域的学习与发展，同时，充分挖掘生活活动的价值，将健康、社会、语言、音乐等领域的发展目标渗透其中，发挥不同教育形式、不同教育手段的交互作用。

2.幼儿每天户外活动时间不低于2小时，其中户外体育活动时间不低于1小时。

我园高度重视幼儿的户外活动，严格按照《规程》《纲要》《指南》精神开展幼儿户外活动。其中，晨间8:00-9:30为幼儿户外自主游戏及早操时间；每日餐后为幼儿户外散步时间（不少于15分钟）；每日下午各班级安排30分钟户外体育运动时间。

四、坚持以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏中

1.我园坚持以游戏为基本活动，合理安排幼儿一日生活。每日安排户外、室内游戏，充分保证幼儿的游戏时间、空间。同时，在教学活动中，尽可能以游戏化的方式开展教学。在生活环节，也将游戏氛围渗透其中，让幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围与游戏想象中快乐地生活、学习。 

 2.因地制宜创设相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件；提供丰富、适宜的游戏材料，保证幼儿游戏活动时间。 

我园充分利用室内外空间为幼儿创设游戏场地，提供幼儿自主开展游戏的机会。我园设有户外多功能游戏区、专项室游戏区以及班级游戏区。

根据幼儿游戏的需要，我园创设了运动区、美工区、音乐区、数学区、科学区、表演区、阅读区等活动区，并投放了丰富适宜的材料。 

我园一日作息安排中，上午8:00至8:50为户外自主游戏时间，9:50-10:50为班级区域游戏时间或专项室游戏时间，下午3:00-3:30为户外游戏时间，充分保障幼儿游戏时间。

3.根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平自主选择游戏内容。

教师们注重根据幼儿的年龄特点实施游戏的指导，尊重幼儿在游戏的自发、自主的游戏意愿，呵护幼儿的游戏精神，注重通过合理的介入有效支持幼儿的学习与发展。

五、执行保育教育工作情况

1.教育活动内容根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定，有计划地选择和组织。

结合正在开展的“生活化”集体教学课题研究，我园教师逐步转变观念，注重教育内容的生活化，即关注幼儿在生活中的真问题、真需求，以及关注幼儿现有的经验水平，选择并开展贴近幼儿心理需要、经验水平且有助于幼儿关键经验发展的活动。例如以下中班数学领域活动，教师结合数学领域发展关键经验、幼儿实际发展水平与幼儿生活中的真问题设计教学活动。

2.教育活动的组织，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿多方面发展的需求。

在教育教学开展过程中，教师灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式开展教育活动，既提供幼儿充分参与活动的机会，又满足幼儿个性化发展的需要。

3.教育活动过程注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现。 

我园教师注重践行《指南》精神，在教育活动开展过程中充分支持幼儿亲身体验、主动参与、动手操作，满足幼儿自主建构经验的需要，帮助幼儿获得良好的学习品质发展。

六、幼儿园环境

1.合理利用室内外环境、创设开放的、多样的区域活动空间，提供幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物（每人4本），支持幼儿自主选择和主动学习。

我园占地面积4320平方米，建筑面积7185平方米，户外活动面积2808平方米，其中活动室生均面积4.1平方，为幼儿提供了良好的室内外活动空间。我园充分利用现有空间，为幼儿设置七彩书屋、小厨房、科学室、美工室、音体室、国画室等功能室，并利用门厅为幼儿创设了“豆飞飞小广播站”，以及利用户外操场设置综合性、自主性运动区，满足幼儿各方面的学习需求。

在户外、室内（班级、功能室）以及公共区域，为幼儿投放了丰富的学习游戏材料，支持幼儿的自主选择与学习。园图书室藏书超过5000册，并定期为班级投放与课程相关的绘本图书；各班级配别足量图书，满足每名幼儿至少4册图书的需求。

2.幼儿园充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。

我园重视结合课程充分开发、利用家庭与社区教育资源。例如，国庆节活动中，我园开展“我向国旗敬礼”活动，请家长带幼儿到社区爱国主义教育基地参加相关活动；在重阳节课程中，充分发挥家庭的教育支持，开展了线上线下融合的、引导幼儿尊老敬老的活动。

七、教研工作

1.教研活动制度健全，有计划、有总结，至少每两周开展1次教研活动，教研活动主题明确，针对性强，能有效解决教育实践中的问题。

我园根据园所教育教学发展及教师培养需要，已制定相关教研制度,内容涉及计划制定、组织形式、开展频次、考勤管理、记录要求、教师分级培养与激励制度等，教研制度在具体实践过程中也在不断调整、完善。 

每学期期初制定学期计划，期末对学期教研工作进行反思总结，对下阶段教研工作提出建议，并提交相关文字材料。

我园教研活动有全园性教研活动和年段教研及小组教研，三种教研形式相辅相成，内容贴近教育教学现实困惑与教师的真实需要，能有效解决教育教学中的真问题。 

全园性教研活动每两周开展一次，教研主题根据学年培训规划、学期教研计划、课题研究进程、现实教研困惑与教师专业发展进行预设，同时结合日常教育教学工作中一些共性问题和困惑进行临时调整。 

年段教研活动每周至少开展一次，以年段教育教学与课题研究计划安排为主，同时结合日常教育教学工作、课题理论学习与案例研讨开展研讨。 

班级教研活动每两周开展一次，以教师自发自主开展教育教学研究讨论为主，针对班级及教师教育教学工作实践中的问题进行讨论、交流。

2.每位教师参加业务学习和参加本园的教育研究活动。

我园教研活动的内容涉及教师专业发展的各个方面，形式多样化，让每位教师参加业务学习和教育研究活动，帮助教师获得专业的成长。现例举全园教研内容进行说明。

我园教研活动的内容选择尽可能贴近教师的最近发展区，将先进的教育理念结合鲜活的案例开展学习与研讨，在教研形式方面有园级教研、年段教研和班级教研，在教研时间方面，我园依据教研制度，充分保证教师各级教研活动学习活动时间，让每位老师都参与到各种业务学习和研讨中，从而有效地解决了教育教学中的问题，解答教师在实践中的困惑，为教师进一步开展教学实践提供有力支持。

八、教职工培训

1. 教职工培训制度健全，制定教师专业发展规划。

我园不断规范、丰富教职工培训制度，结合工作实际情况从内容和管理角度进行调整，使之有效支持教职工培训需求，促进教师专业发展。现有的培训制度有园本培训制度、消防安全教育、培训制度、传染病防控全员培训制度、安全教育培训制度等。

引导教师制定专业发展规划，合理确定自己的专业发展预期，结合实际细化学习内容、阶段发展目标，制定合理措施。

2.制定教职工培训工作计划，保证教职工按照上级要求参加不同层次的教育培训,培训内容适宜、形式多样。

结合幼儿园规范管理需要与学期工作重点，制定教职工培训工作计划，明确培训目标，细化培训措施与培训内容。

分部门落实培训计划，切实提升教职工的职业道德素养与专业技术水平,并根据培训需要及内容，开展形式多样的培训活动。

3.培训经费保障，组织教师外出参加各种培训，培训学时符合相关规定。

我园按照上级文件要求组织教师外出参加各类培训、在线培训以及邀请专家来园开展现场培训，所记录的学时符合上级文件精神，与此同时提供培训经费保障，并严格落实相关规定。

九、教师继续教育

我园现阶段参加由福建省教育学院组织的信息技术应用能力提升工程2.0的培训。根据省属学校信息技术应用能力提升工作2.0的培训方案要求，我园已提交了校本培训方案，并选派两位骨干教师参加前期培训，后续会根据省教育学院的安排开展全员线上、线下研修任务。

十、个人专业成长

1.制定个人成长计划，注重收集过程性资料。

我园注重教师专业培养，每位教师每3年制定一份个人成长计划，并在日常工作中落实，同时园档案室为每位教师设置专业成长档案，收集教师专业成长的过程性资料。 

我园保教部门会根据教师的个人成长发展需求，为其提供相应的学习、培训、展示的机会，促进教师个人发展。

2.师徒共同成长计划书

我园根据教师工作实际情况及专业学习发展需求，实施师徒带教制度，一级以下职称教师进行师徒带教申报，园骨干教师进行熟手教师师徒带教申报，并签订师徒带教协议书，提交师徒共同成长计划书。通过个人专业成长及师徒带教计划的实施，能有效加强师资队伍建设，切实提高教师教育教学的水平，促进新教师专业化发展，确保我园保教质量全面提高。

经自查，我园在各方面都符合鼓楼区2021年10月份幼儿园教育教学工作、教师专业成长督导评价标准的要求。