福州第十九中学推进义务教务优质均衡工作自评报告

一、基本情况

福州第十九中学创办于1949年，与中华人民共和国同龄，前身是“福建省烈军属子弟学校”。1957年正式改名为福建省福州第十九中学。作为“福建省普通初中示范学校”，我校坚持社会主义办学方向，秉承“正德尚学、至善唯真”的校训，以“让每位学生成人，让更多学生成才”的办学理念，着力培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。我校曾被评为“全国开辟多种渠道， 培养新型人才，活跃的中学生活动先进学校”“福建省第二届文明校园”“福建省教育先进单位” “福建省义务教育管理标准化学校”“福建省德育工作先进学校”“福建省青少年科技教育重点示范点”“5A级平安校园”“第一批省级平安校园”“福建省法律进学校先进集体”“福建省科普工作先进集体”“福建省学校及周边治安综合治理工作先进集体”“初中办学综合效益优胜单位”。学校现有72个班级，教职工229人，在校生3469人。

二、资源配置

我校占地总面积 13982平方米，生均用地面积 4.031平方米；教学及辅助用房面积共 9952.5平方米，生均建筑面积2.87平方米；学校体育运动场馆面积总计10631.88平方米，生均体育运动场馆面积3.06平方米。学校拥有网络多媒体教室数总计93间，每百名学生拥有网络多媒体教室数2.68间。学校校舍现有1号教学综合楼（正德楼），4号教学楼（至善楼），原食堂楼（唯真楼）以及新教学楼（尚学楼），拥有录播教室、音乐、美术、地下篮球馆、劳动技术、信息技术等专用教室以及卫生室、图书馆（室）、心理咨询室、理化生实验室等教学设施及配套设备。目前，学校正努力通过基础建设提高生均校舍面积和生均体育（活动用地）场地面积。

我校现有72间班级教室，4间理化生实验室、2间电脑机房，1间录播教室，2间常态化直播教室，另有图书馆阅览室等专用教育教学空间。这些专用空间和专用教室都已经安装了智能终端。主要包括服务于教育教学的希沃多媒体触控一体机，实物投影展台；另外安装有智慧摄像头和监控设备，服务于教学日常管理以及监考等工作。为提高教育教学质量，学校专门配备了两套智慧教室抢答器系统，供教师日常教学使用。在校领导的大力支持下，近几年我校斥资购买了菁优网和智学网教育教学平台，做到了对学生和教学质量的数字化全程监控，提高了教育教学的效率。为数字化条件下的精准评测奠定了坚实的物质基础。同时，我校教师还通过优秀的网络平台建立自己的课程资源库，比如UMU和bilibili的线上开源硬件课程和编程课等。

三、队伍管理

我校全面贯彻执行党的教育方针，加强党的全面领导。我校依法办学、依法治教，制定了《福建省福州第十九中学章程》《福建省福州第十九中学教工工作手册》等，同时各处室制定相关的管理章程，规范学校管理，以章程办事，以制度管人。为适应学校高质量发展，提升学校精细化、规范化管理水平，我校积极对教育教学、各项管理制度进行全面梳理，每年通过教代会不断完善我校管理制度，为学校改革发展提供坚强保证。

我校将师德评价纳入、更新了年度绩效考评制度、优秀教师、优秀班主任评选方案等4项管理制度，制定了“福州第十九中学师德标兵评选方案”、“福州第十九中学师德师风考核督查工作方案”等两项新工作制度，力求构建师德教育长效机制。强化师德师风考核督导，把师德师风作为评价教师的第一标准，实行“一票否决”，师德考核不合格者年度考核评定为不合格，取消在职称评审、岗位聘用、评优选先等方面的资格。

我校不断完善“校优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任”等评先制度，新增“福州第十九中学师德标兵评选方案”，结合年度教师绩效考核工作和评优评先工作，定期组织开展先进教师评选表彰，将师德评价作为先进集体、先进个人评选第一要素，以先进的选树引导和鼓励全体教师立足讲台践行初心使命。

我校规范有序组织校长教师校际交流，提升教师队伍素质，促进义务教育均衡发展。三年来，共计9人次参与支教轮岗。先后有来自省内外各地市中学的校领导、各学科骨干教师前来我校开展跟岗学习、教学研讨、听课观摩等活动。他们对我校先进的办学理念、高效的管理机制、精良的教师队伍和优质的办学水平给予了高度评价。

我校详细制定教师校长培训计划，精心选派人员参加市级以上教师校长培训，保质保量完成5年一轮教师校长全员培训任务，确保每位教师校长每学年接受不少于90学时培训。

四、教学质量

（一）德育为本，立德树人

我校持续创建“党建引领激发活力 红色基因铸魂育人”一校一品党建文化，组建思政宣讲团、历史文化红色先锋宣讲团、红领巾宣讲团三支队伍，进一步夯实思政课程、完善课程思政、融合思政德育，努力构建十九中大思政育人格局。

一是以德浸润心灵，培育时代新人。打造“一核、双翼、三育”德育示范校品牌。我校师生在全国中小学党建德育工作会议上展示大思政实践教学，受到市教育局表扬。“与共和国同龄 与育新人同行”案例入选福建省教育厅第四批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，以此推动德育品牌建设。2位同学分获全国学生“学宪法讲宪法”活动总决赛演讲比赛初中组二三等奖。

二是实施“乐高”人才培养计划，加强年段长、班主任队伍建设，大胆启用年轻德育干部，为学校德育管理注入活力。创新学生管理模式，在学生层面实施自主管理，通过组织开展形式多样、内容丰富的“我们的节日”“成为更好自己”“心理健康活动月”等活动，引导学生自律自强，健康成长。

三是持续深化“三全育人”理念，聘请市检察院副检察长任法治副校长、鼓东派出所副所长任综治副校长、省立医院副院长任健康副校长，由退休教师、校外专家、社会人士组成校外辅导员队伍，共同搭建起法治教育、平安护航、健康成长的三维育人体系，实现家校社协同育人。同时畅通家校沟通渠道，多途径关注关心学生身心健康：开设10场“健康副校长进校园”的讲座，开展12场为“‘心’护航 共育成长”心理健康专题讲座，进行3772人次的家访活动，开放网上家长学校6期，联合社区举办家庭教育沙龙5场。

（二）智育为识，增智提能

我校作为福建省普通初中示范校，正与福建省示范性高中福州三中携手开拓“六年一贯制”人才培养模式，全力打造拔尖创新人才，让更多的孩子享受到优质教育。自1998年福州市实施初招改革以来，学校已连续二十三年( 2001-2023年)中考均创佳绩，被福州市教育局授予的“初中办学综合效益优胜单位”。我校注重培育科学精神，增强创新意识，提升思辨能力，近几年我校学生在各类竞赛中屡获殊荣，累计洲际级奖项8人次，国家级奖项65人次，省级奖项99人次，市级奖项552人次。获奖名次和数量在全省中学中名列前茅。树立全面质量观，建立包括品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成和学习负担状态等多方面的教育质量评价体系，并在各级各类学校的评估中得到全面落实。

（三）体育为基，强体锤志

学校将校内课外体育活动纳入教学计划，对大课间活动、室内操、体锻、体质测试与运动队的训练进行管理。实施阳光体育活动，组织大课间活动和课后体育锻炼、确保学生每天1小时体育活动时间。2023年我校在福建省奥林匹克体育中心体育场成功地举办了第52届田径运动会。

我校坚持体育筑基，让学生在体育锻炼中，强身健体，健全人格，砥砺坚韧，实现以体育智、以体育心的育人目标，努力为学生的未来发展奠定坚实的基础。我校学生均能掌握一项以上体育运动技能。2023年，我校啦啦操队获全国啦啦操联赛（北京站）公开少年乙组-街舞规定动作（2020版）第一名；羽毛球队在省中学生联赛中获初中组团体二等奖；在市第60届中小学生运动会上，获羽毛球联赛初中组团体总分二等奖，男篮和女篮分获初中组第五名和第三名，游泳项目获初中组团体总分第三名，田径项目获初中组团体总分第四名；在全国青少年校园足球秋季联赛上，足球队获市三等奖；在市中小学生围棋锦标赛中，获初中混合团体第三名。

（四）美育为蕴，尚美塑心

我校以艺术教育为抓手，秉承以美育人，以文化人的教育理念，重视培养学生的艺术修养、审美素养和人文素养，不断温润学生的心灵，丰富学生的精神世界。学校在学科教学渗透融合美育教育，通过开展班班有美展、班班有歌声、夏令营或社团活动进行美育教育实践，教学楼走廊布置学生书法、绘画作品，设置钢琴角供学生课余弹奏，校园美育环境好。学校积极开展管弦乐、校合唱团和美术兴趣小组等活动，努力开发艺术课程资源。学校将班班有歌声、班班有美展、科艺节、夏令营中的美育实践活动纳入课程教学计划进行管理。我校学生均能掌握一项以上艺术技能。实施中小学美育工作自评和年度发展报告制度。在福建省第七届中小学生艺术节等活动中获省级奖项2人，市级奖项8人。校合唱团获第六届福州市小茉莉合唱节优秀奖。

（五）劳育为行，知行合一

我校结合校园德育工作实际，发扬《指南》精神，以劳动教育为切入点，形成独具十九中特色的德育风采。我校高度重视劳动教育，通过在劳动教育中的具体实践，对学生的思想道德品质进行教育，形成了自我的特色。

一是着眼日常小点滴，养成劳动好习惯。为培养学生养成劳动习惯，扣好人生第一粒扣子，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，我校制定了晨扫、值日制度，落实全员参与晨扫、值日。学生通过晨扫、值日逐步养成劳动习惯，习得劳动技能，也培养了学生勤劳、讲卫生、负责任的良好品质。我校还于每周五开展劳动课，通过大扫除活动使学生在共同劳动中形成团结友爱的意识，体会到为集体、为他人服务的意义，感受劳动的价值。在集体中培养“家”的意识，做到人人为我，我为人人，培养对集体的责任感、归属感，增强集体凝聚力。

二是劳动种子今播种，劳动教育结硕果。在现有校园室内外常规值日劳动的基础上，学校努力创新形式，为学生创造出了更多劳动实践的机会，以丰富他们的劳动体验。在校内开辟出一块开心农场，专门用作不同作物和蔬菜的种植和实验基地。组建生态社，请有经验的家长和老师进行指导，让孩子们担任起日常实验区域的养护工作，每个阶段都由学生亲手参与完成。每年五一前后，我校都会组织劳动技能大赛，比赛项目围绕劳动课程和生活技能展开。大赛以学生自带食材，现场制作的形式进行，并进行现场评鉴，使学生有机会交流制作心得，并收获劳动乐趣。劳动技能大赛通过以赛促学的方式，鼓励学生掌握力所能及的劳动技能，使学生收获了劳动的满足感、幸福感，在劳动实践的愉快氛围中有效提升了综合能力，培养并进一步激发了学生对生活的热爱之情，也有利于学生的全面发展。

三是勤劳人生我书写，劳动精神我弘扬。我校不仅重视校内的劳动教育，更重视引导家长认识劳动教育的价值，因此我校利用节假日学生在家时间开展家庭劳动教育，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富学生劳动体验，提高学生劳动能力，深化学生对劳动价值的理解。在组织过程中，家校联系密切，班主任积极与家长交流，家长认真配合，在保证安全的前提下，引导学生积极参与家庭劳动，帮助孩子掌握基本的生活常识与技能，培养学生热爱劳动的情感。

以上是我校对“推进义务教育优质均衡工作”的自评报告，我校将以此次督导为契机，进一步加强领导，优化工作思路，在未来学校高质量发展的工作进程中，以更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，努力办好人民满意的教育，为我市的基础教育事业优质均衡发展做出贡献。

福州第十九中学

2024年3月10日