2021年3月第五责任区挂牌督导报告

                                    责任督学： 林中玲 

2021年3月份挂牌督导的任务是开展提升教育教学水平工作，督查重点是建设适合学生发展的课程、实施以学生发展为本的教学。围绕着学校课程设置这个中心任务，责任督学于3月23日到26日对责任区内4所学校开展挂牌督导，具体情况如下：

基本情况：

一、课程设置及实施

1. 规范性：各校开齐开足国家义务教育规定课程。制订相应课程实施方案，语数英学科教辅资料选用实行“一科一辅”，并遵循自愿和非营利原则，执行课表公示制度，不拔高教学要求，不加快教学进度。

2.特色性：

各校统一设置《海西》等地方课程，保证每位学生接受地方课程的学习。期末学校自行出卷进行评价。

各校在开展社团活动的基础上编写校本教材，如西峰小学的《篮球》，湖滨小学的《京剧》，小柳小学《小古文》及鼓五小的《基于STEAM理念下手作动画项目式学习》系列课程，相应地制订了课时分配与安排。西峰小学的《篮球》进入1-6年级课堂，湖学小学的《京剧》进入低年级课堂。

3.综合实践活动课程：各校统一安排每周一节综合实践课程，每学年组织学生到学校周边社区或社会实践基地开展考察，研学或体验等活动。

4. 课程实施以学以致用为目地，学校每年通过艺术节、班班有歌声，班班有美展、科技节、劳动技能大赛等活动来展示学生的综合素质，体现学校课程的育人成果。

5.优化课程实施：学校基本能尊重学生差异，坚持因材施教，探索灵活多样的个性化教与学的策略。

二、课程教学

1.各校定期开展教学常规督查并形成机制，每学期末开展教学质量分析，撰写质量分析报告。定期组织家长学生评教，分析家长学生反馈意见，落实改进教学措施。

2.在教学方式上，每位教师都能够运用多媒体技术开展教学，通过讨论，启发等多种方式开展教学，学生积极参与，师生互动良好，课堂学习氛围浓厚。

3.在作业布置方面，各校老师坚持“精选、批改、讲评”原则，基本消灭简单重复性和惩罚性作业。部分老师引导学生根据自身的实际来选择适当的作业量、作业级别；尝试布置科学探究式作业，促进学生积极主动地探知、获知。

存在问题：

1.学校开设了地方课程，一般由语数英等主科教师兼任，经常被挪用，变成语数英课。到期末课程基本没有教完。对于地方课程的评价方式也很单一，一般就是一份学校自行命题的试卷，有的学校甚至没有。

2.将社团活动课与校本课程混淆，简单地将校本教材认同为校本课程。纠正对校本课程认识上的偏差，强调校本课程是一个体系，不仅仅只有校本教材，还要有课程的纲要，目标，实施方式和评价等。

3.学生学习心理的研究，包括分校学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要等是专业性很强的研究内容，学校需要第三方机构的介入才能有效持续地开展，才会有针对性的措施，达到优化课程实施，提高教学效果的目标。另外，学校很容易将学习心理研究与心理健康教育混为一谈，需要专业人士进行知识普及以便区分。

4.分层次作业和创新式作业与以往作业相比需要老师投入更多的时间进行设计、批改，因此这种特色作业的覆盖面不是很大。