2024年幼儿园教育过程、环境创设、教师队伍

挂牌督导自查报告

  3月教育过程、环境创设、教师队伍督导工作，我园组织全体教职工认真学习，逐条对照现将自查报告汇报如下：

活动组织

认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合我园自身情况，班级保教计划要有针对性，每周周计划要合理安排。

科学合理安排幼儿一日活动，根据幼儿的年龄特点、个体差异做出适当的调整，避免幼儿在活动时频繁转换，消极等待。

教师们以区域游戏，户外游戏为基本活动，保证幼儿每天有充分的游戏时间，教师们为幼儿准备丰富适宜的游戏材料，鼓励和支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享在游戏过程中的经验。

教师的教学形式要多样化，激发幼儿的学习，用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。

用观察记录表观察幼儿在活动中的学习和发展，可以结合五大领域活动，促进幼儿智力和非智力的发展，寓教育于生活和游戏中。

大班下学期开展多形式的教学活动，帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，让幼儿顺利过渡。

师幼互动

每位教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持的态度和行为与幼儿在一日活动中互动，平等对待每一名幼儿，幼儿在一日活动中可以放心大胆地表达自己的情绪和不同的观点。

教师鼓励支持幼儿自己选择同伴和游戏的材料和玩法，参与一日生活中和自己有关的决定。

教师要认真观察幼儿在各种活动中的表现并做好观察记录，持续观察一段时间，能更好的观察幼儿在各项活动中的发展情况做出客观的分析，教师不急于介入或干扰幼儿在活动时遇到的问题。

幼儿通过绘画、讲述等方式对玩过的游戏、阅读图书、观察等活动进行表达，教师认真倾听并真实记录幼儿的想法和体验。

教师从游戏观察中可以发现各种偶发的教育，发现幼儿在活动中感兴趣或有意义的问题和情境，幼儿以新的方式主动学习，教师要及时给予帮助。

通过在各种活动中提问、讨论、推测等、方式，教师回应幼儿提出的想法与问题，支持每一个幼儿的学习。

通过幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习中，教师会发现每个幼儿都有自己的优势和长处，每个幼儿的个体差异，激发幼儿在原有水平上的学习和发展。

家园共育

建立家园联系，家教宣传，教师能及时和家长分享沟通幼儿的成长和进步，了解幼儿在家中的表现情况，认真倾听家长们的意见建议。

每学期组织开放日和家长会，家长们可以体验幼儿园的生活，让家长们理解教师的日常工作，尊重教师们的专业性，积极参与并支持园内的工作，成为幼儿园的合作伙伴。

通过家长会、家长开放日等多种形式，向家长们宣传科学的育儿理念知识，为家长们提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长们解决育儿困惑。

通过家访和进社区等活动，利用自然、社会和文化资源，构建协同育人机制，创设良好的育人环境。

空间设施

我园规模和班额数符合国家和地方的规定，合理安排教室内外空间规划，最大限度满足幼儿游戏活动的需要。

我园认真检查各类安全设施设备和安全隐患的排查并做好记录，安全环保符合幼儿的年龄的使用，方便幼儿取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要，提供遮阳遮雨设施设备，确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动能正常开展。

玩具材料

幼儿教玩具材料种类要丰富，数量充足，投放低结构材料，对幼儿学习和发展有促进作用，减少幼儿使用电子设备。

我园的图画书符合幼儿年龄特点和认知水平，幼儿人均数量不少于10册，各班不重复书本量超过5册，根据需要及时调整更新，体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。园内不得使用幼儿教材和境外课程，防止存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。

师德师风

开展教师的师德师风工作和政治学习，通过师德师风考核表，教师考核表，按照“四有”好教师标准履行教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，无歧视、无侮辱、无体罚和变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。

园部要关心教职工的思想状况，帮助解决教职工思想问题与实际困难，加强人文关怀，已团建和心理建立建设，保障教职工身心健康。

人员配备

我园教师的教师资格证不足，鼓励教师继续学习报考教师资格证。

教师有学历证明符合专业要求，保育员有保育职业培训证，保教人员熟知学前儿童的身心发展规律，有较强的保育教育实践能力。园长有五年以上幼儿园管理工作经历，有较强的专业领导力。

专业发展

从实际出发合理制订教师专业发展规划和发展空间，支持他们有计划地达成专业发展目标。

合理制订好教研制度并效落实，通过教研活动解决在保育教育工作中遇到的困惑和问题，激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，增强教师专业自信。

28.园长要深入班级了解一日活动和师幼互动过程，发现问题，解决问题协同学习、相互支持的良好氛围。

29.教师在日常保育教育过程中遇到的困难，克服唯课题等倾向，加强日常检查通过表彰奖励、薪酬待遇、职称评定、岗位晋升、专业支持等多种形式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。

30.园部要善于倾听、理解教职工的所思所做，发现和肯定每一名教职工的闪光点和进步，教职工能够感受到来自园长和同事的关心与支持，会有归属感和幸福感。