福州市洪山小学2019年4月份督导报告

（提升教育教学水平二）

一、基本情况

（1）教学管理制度完善 

1、结合学校实际，制定了切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。 

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、 每一名教师，抓好制度的落实。 

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

4、教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控， 实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。 

（2）教学常规工作 抓的实

1、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的 前提，要求每位教师加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉课程标准，认真钻研教材，做到超前备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，并及时给予反馈，写好教学反思。 

2、认真上课。学校建立巡课制度与推门听课制度。扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导经常深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。 

3、认真批改作业。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，教导处已组织五次检查学生作业批改情况。要求教师加大面批量，规范批改符号，要求及时订正学生错题。

4、抓培优辅差。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。老师根据学生情况制定补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导具体提出要求。课堂上对学困生实行优先提问。对学困生作业优先面批。帮助学困生制定一个小目标，多给学困生锻炼、表现、获奖、发言、成功的机会。 

二、典型经验做法

1、学校层面：与茶园山进行对接，向中心校学习好的做法和经验。茶园山派出教学骨干带领语文、音乐、美术教研组长赴学校进行现场经验传授和对接，从技术、资源、人力等方面给予大力的支持和支援。加强校本教研，要求每个学科（特别是语数英）每个单元进行一次集备，对前一阶段学生学情进行反馈，对下一阶段的知识重难点进行梳理，并将各组的校本教研次数和落实情况与年度绩效相挂钩，确保校本教研落到实处。学校发动全校老师，将每一块的答题技巧与案例解析及相应的训练相配套，让老师教得更明确，让学生学得更容易。

2、教师层面：教师利用中午休息时间针对中等孩子进行提高训练，下午第三节课低段老师则对相应班级进行补差。层级分明、目标明确。体育老师还利用自己的空余时间帮语文老师分担批改卷子等工作。

3、家长层面：建立提高群和基础群。同时教师也通过班级QQ群传送一些进修校老师的微课或文章，让家长监督复习。

4、与新东方合作，对三到五年段语数英前35名学生进行培优。

三、存在问题

学校教师流动性较大，年轻老师居多，全校30岁以下年轻教师（含代课教师43人），占全体教师人数52.4%，师资力量相对薄弱，缺乏有经验的领头教师。