福州市茶园山中心小学督导室简介

福州市茶园山中心小学是茶园山学区的中心校，在学区内起到引领示范的作用，现有60多个教学班，100多位教职工，2000多学生。为了更好地促进学校教育教学工作以及其他各项常规的有序开展，加强学校各方面工作的精心化管理，根据区委区政府以及区教育局的文件精神和要求，成立学校督导室。

一、督导室成员岗位职责

（一）总督学

1、负责统筹、协调、指导本校的教育督导工作；

2、对每周校内督导主题内容、问题记载和处理情况进行批示，指导部门落实整改,对每月学校督导报告进行审核；

3、根据督导计划需要，不定期带领督导人员进行校内督导。

（二）副总督学兼督导室主任

1、制定校内督导工作的规章制度、实施方案等；

2、根据上级主管部门、督导责任区责任督学工作重点，安排学校督导工作和每周校内督导主题；

3、根据督导工作计划安排，牵头组织校内督导工作；

4、总结推广教育督导工作经验，汇总每月学校督导报告等；

5、具体落实每次校内督导中发现问题的整改情况。

（三）督学

1、开展校内随机和主题督导；

2、负责填写每次校内督导情况一览表所涉及的督导内容；

3、协助督导室主任开展各项督导工作；

4、为督导室主任每月的督导报告撰写提供专项素材。

二、校内督导内容

1、根据学校工作规划和年度工作计划，制定学校教育教学督导工作计划并组织实施，重点对学校党建及党建带团建队建、课程实施、常规管理、教学质量、德育工作、师德师风等方面进行经常性督导。

2、对教师及各类教育常管理人员工作情况和工作质量进行督查，将存在的问题及时反馈给分管副校长及校长，并督促整改措施落实到位。

3、对上级做出的重大决议和学校形成的重要决定的落实情况进行督促检查。

4、发挥督导人员的自身业务优势，引导教育教学工作走向良性发展。

三、督导形式

校内开展随机听课、参加教研集备活动、列席会议、查阅资料、个别访谈、小组座谈、问卷调查等，实施常态化督导。

四、督导结果应用

1、完善报告制度。每月督导报告要及时向上一级督导部门报送，经校长办公会议同意后，要向全校教师公布。

2、规范反馈制度。及时向被督导的内设部门分管领导如实通报督导结果，实事求是地反馈存在的问题，建设性地提出加强和改进工作的整改建议和要求。

3、强化整改制度。督促被督导对象落实整改意见，，直到整改到位。

4、落实激励制度。校内督导结果可作为学校资资源配置、干部考核、教师考核、奖惩的重要依据。

5、压实问责制度。对年度目标任务未完成、履行教育职责评价不合格、阻干扰和不配合教育督导工作的部门，予以通报并对相关责任人进行问责。