茶园山中心小学2019年3月份督导检查反馈

一．落实国家义务教育课程方案和课程标准，严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，开齐开足国家义务教育规定课程；制定《年度学校课程实施方案》和《校本课程规划方案；教辅资料选用实行“一科一辅”，并遵循自愿和非营利原则坚持课表公示制度，不拔高教学要求，不加快教学进度。

二．根据学生发展需要开设了地方课程和校本课程，编制了校本课程纲要（方案）目标、内容、实施形式、课时分配与安排、评价等。学校有对地方课程、校本课程实施情况进行监管、评价，确保每位学生每学年至少参加一门校本课程或地方课程的学习。

三．落实综合实践活动课程要求，充分利用社区、青少年社会实践基地等校内外资源开展考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等丰富多样的活动。每学期组织一次综合实践交流活动，展示成果，分享经验。

四．创新各学科课程实施方式，采取课内外结合、学科间整合、校内外融合等多样化方式，在社会调查、科学实验、生产劳动、研学旅行、主题探究等实践活动中，引导学生运用所学知识动手解决实际问题。

五．定期举行学生学习心理研究，研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，使课程实施更加适合学生学习。加强学情分析，尊重学生差异，坚持因材施教，探索灵活多样的个性化教与学的策略，提高教学效果。

六．定期开展教学质量分析，建立基于过程的学校教学质量保障机制，坚持目标管理与过程管理相结合，形式多样地开展教学常规督查与评价。每学期组织学生评教，分析学生反馈意见，落实改进教学措施。

七．尊重学生主体，课堂教学采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式，营造良好学习氛围，激发学生内在学习动力，充分发掘学生创造潜力，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。

八．创新作业方式，避免布置重复机械的练习，创新作业方式，多布置科学探究式作业。作业布置坚持“精选、批改、讲评”原则，不布置简单重复性和惩罚性作业。实施分层作业，引导学生根据自身的实际来选择适当的作业量、作业级别，不断向更高层次挑战。