福州格致中学督导自查报告

（2022年1月）

  学校成立校教育教学工作督导室，制定《福州格致中学督导室工作职责》并组织实施，重点对学校党建及党建带团建队建、课程实施、常规管理、教学质量、德育工作、师德师风等方面进行经常性督导。通过召开专题推进会，确保每一位教师从思想上高度重视“杜绝有偿补课”的重要意义。督导室进行深入排查，建立监督机制，以保障治理有偿补课工作持续发力，高效推进。对于从事有偿家教和其他有损师道尊严的老师，将严厉查处。学校全体老师承诺严格遵守《中华人民共和国教师法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，恪守教师职业道德并签下《杜绝有偿补课承诺书》。

督导室于每学期开学初、期中和期末三次开展对全体专任教师教学过程性材料的检查，分别对教案编写、听评课次数、学生作业批改等情况进行督查，并将督查结果纳入教研组评价和教师个人绩效考核评价。督导室还针对期中、期末考试中滞后的老师和班级进行跟踪视导，加大巡课、听课、评课力度。每天通过校领导、值班中层和网络巡课等多重手段加强对教师课前三分钟到班、课中教学组织、拖课以及眼保健操组织等情况的巡视，发现问题当天反馈解决，每周通报一次，并跟踪整改情况，纳入年终绩效考评。督导室为了进一步了解教师的教学情况和教学效果，经常召开学生座谈会、召开学生班干部座谈会，了解三个年级学生的学习情况，并将收集到的问题加以反馈并及时整改。

  加强对班主任工作过程的督导管理，建立完善科学规范的考核评价机制。建立班主任工作档案，记录班主任工作成长轨迹和绩效评价，将班主任工作年限、工作绩效作为教师年度考核和职务评审晋升的重要内容，与各类先进推荐、荣誉称号的授予挂钩。进一步规范班主任工作规程，强化班级常规管理，鼓励班主任工作创新。坚持公开、公平、公正、民主原则，制定科学、易于操作的考评办法，建立健全学校、师生、家长及社会参与的考评、考核、评价体系，将定期考核与平时考查相结合，重点考核班主任的师德修养、育人质量、教学效果和工作实绩。实施多元激励性评价，提升不同阶梯班主任的带班自信。落实家校合作性评价，在建立班主任评价机制时，善于倾听家长和学生的声音，形成能够促进班主任更好成长的评价方案。班主任评价机制要聚焦其正向引导作用，以多元化、建设性、人性化的评价模式促进班主任发展。完善班主任竞争激励机制。既要加强对班主任的人文关怀，实行情感激励，又要完善竞争机制，实行制度激励，定期表彰奖励优秀班主任，在全校树立一批班主任先进典型。同时，对师德表现不好、工作责任感不强、工作效果较差的班主任，要实行淘汰制度，形成良性竞争、优质优酬的工作机制。