第六责任区2022年6月督导报告

根据鼓楼区人民政府督导室《 鼓楼区中小学责任督学挂牌督导方案》（2022年6月）文件精神，6月20日-27日，对责任区四所学校一附小、花园小学、教场小学、鼓二小开展挂牌督导，现将督导情况报告如下：

一、基本情况

（一）品德发展

各校重视对学生德育发展进行评价。一附小围绕“五慧”德育品牌顶层设计思路，拟定了学生品德发展的评价实施办法，从“慧文明”“慧传承”“慧成长”“慧实践”“慧志愿”五个维度，着重培养学生良好品德发展和行为习惯。鼓二小 坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求评价全面、客观，程序科学、规范。 抽查学生唱国歌、敬少先队队礼，小学生守则知晓情况良好。注重学生品德教育，培养学生良好的行为习惯，增强学生的社会责任意识，使学生不断认识自我，发现自我，完善自我，实现教育教学预定目标。花园小学把过程性评价、形成性评价、与终结性评价结合起来。坚持知识、能力、情感态度、价值观的统一。注重评价方式的多样性和开放性的统一。学校大队部组织大队委员在一年级开展队知识宣讲活动。利用队会课抽查2-6年级学生唱国歌、敬少先队队礼情况，班主任利用班会课对守则内容进行逐条解读。强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。鼓二教场分校发挥学校文明礼仪督导员作用，在早操、课间时间进行检查评比工作，把检查结果纳入班级量化考核中，做到日检查，周总结，学期表彰，为培养学生品德工作起到了积极的推动作用。 

（二）学业发展

1.无纸化测评方案的拟定

“双减”政策落地后，各校小学一、二年级不进行纸笔考试，积极探索无纸笔化测评新方案。一附小测评活动既考察学科知识，也锻炼低年级孩子的语言表达、肢体运动能力，考题中还融合进思政教育的元素。活动分为5大类，包括语文、数学、美术、音乐、体育等多学科融合，集操作性、实用性、创造性、娱乐性为一体。测评还一改以往单一的评价方式，增设了学生考官和家长考官，让教师、家长、学生共同参与评价的过程，体现了多元化评价理念，让同学们乐中学，学中玩。鼓二小和鼓二教场校区低年级无纸笔考试，进行期末创意测试已进行了两年。本学期的期末创意测试以“彩虹色的梦想”为主题，采用游戏闯关、等级积分的方式，内容新颖，活动丰富，深受学生喜爱。语文学科在闯关的过程中对学生的字词、口语表达能力进行了全面考察。数学学科则考察学生计算能力、推理能力、实践操作能力，让学生在数学情景中灵活运用数学知识。本次评价新增了综合学科，综合学科分为四个项目：环保小卫士、秘密花园、跳跃彩虹圈、快乐DO RE ME，通过一系列趣味游戏，全面考察学生美术、音乐、体育、劳动等综合素质，学生在游戏中感受收获知识的快乐，在活动中体验学习带来的乐趣。

 2.学生作业完成情况

 双减之后，各校重视校本作业研究，把作业设计作为校本研究重点，设计体现素养教育导向的作业。设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，引导学生向自主、合作、探究转变。加强学生作业指导管理，培养学生自主学习和自主学习习惯。

3.学困生帮扶

各校建立制度，明确职责，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。制定“学困生”结对帮扶制度。强化跟踪流程管理。对于“学困生”的转化工作，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。花园小学以班级为单位建立个人档案，实行跟踪调查反馈制度，并做好学困生的帮扶记录。倾注爱心，帮扶转化。通过了解学困生的家庭背景，利用家访等形式及时与家长沟通，家校形成合力。同时关注学困生的心理健康状况，发现问题及时引导，做到动之以情，晓之以理。除了学习以外，发现其“闪光点”，及时鼓励引导，扬长避短。从而使这些掉队的孩子们追赶上队伍，在集体中一同健康快乐成长，日有进步，学有所获。

身心发展

各校促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高学生体质健康水平。以《国家体质健康标准》测试为目标，一、二年级测试：肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳短绳；三、四年级测试：肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳短绳、一分钟仰卧起坐；五年级按照进修校统一部署，对学生进行体质健康监测；六年级测试：肺活量、50米跑、坐位体前屈、一分钟跳短绳、一分钟仰卧起坐、50米*8往返跑。项目测试占60%，平时学习态度与行为占20%，日常体育课与同学交往合作占20%。 音乐课贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。花园小学美术教师通过抽签，选出七个班级，共400多人，3000多幅作品进行了美术作业展示。考查包括规定作业展示与自选作业展示。低年级的作品富有童趣，部分教师在指导学生绘画技巧的同时，能挖掘学生的本体思维，让同一主题的作品在作业中呈现不同的表达，形成多种的绘画风格。高年级的作品注重技巧，由童趣转向成熟，教师在抓基础知识的同时，也关注学生情感，引导学生把自己的情感融入到美术作品中，让作品更具有深度。

（四）劳动与社会实践

一附小为提高学生劳动与社会实践能力，开展丰富多彩的综合实践活动，如：周三兴趣组中服装设计、航天航模、厨艺等；还有培养劳动技能的课后服务课程，包含陶艺实践、午餐班志愿服务以及校园特色文化活动，值得一提的是，学校鼓励学生亲手绘画校园文创作品，装点校园；学校还举办学生劳动技能大赛分年段考查学生实践动手劳动能力。全校学生在实践中不断进步，每一次的活动参与都能培养学生劳动意识、增强学生行动信心，让学生成为有能力、有担当、有作为的“三有”好少年。 2022年6月15日，学校组织一至五年段学生开展春季研学实践活动，前往省科技馆、昙石山博物馆、三坊七巷、上下杭索佳艺、市电视台研学中心，学生们在社会实践活动中增长知识，培养能力，促进学生身心发展。

鼓二教场分校根据福建少工委下发《红领巾争章手册》制定红领巾争章评比方案，学校大队部根据每月相关活动主题，制定每月基础章类别，各中队辅导员依据指导手册，通过民主参与，劳动实践，自评，互评等环节可颁发本月基础章。学校践行以劳育人、以美育人。开展多种形式的社会实践及劳动活动。在综合实践活动，学校制定了一系列学生实践制度及活动方案。如春季研学活动、劳动技能赛以及日常学校及家庭生活中的劳动。为培养学生的劳动能力起了推动作用。学校分层次设计制作系列综合实践作业及劳动作业，以多样化的形式检测学生学习成果，给予正面评价，激励学生乐于劳动的习惯。

花园小学贯彻落实《关于加强中小学劳动教育的意见》，为学生提供劳动机会，家校合作使学生养成家务劳动习惯，掌握基本生活技能，培养学生吃苦耐劳精神。加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。评价时注重学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。 充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导 “做中学”“用中学”“创中学”。                  

二、存在问题

 1、评价方式单一，不够丰富。

2、学生体质测试结果分析，有相当一部分学生超重。

一附小典型做法经验

亮点一：“五慧”评价法，围绕学校“五慧”德育品牌顶层设计思路，拟定了学生品德发展的评价实施办法，从“慧文明”“慧传承”“慧成长”“慧实践”“慧志愿”五个维度，着重培养学生良好品德发展和行为习惯。

亮点二：劳动技能大赛之前，学校发挥道德与法治课堂的劳动教育主阵地作用，各年段道德与法治教师协同班主任，开展劳动实践操作培训，激发学生劳动兴趣，提高学生劳动实践能力。同时各班还开展了亲子劳动实践周，让学生在父母的指导下进行操作，多实践、熟悉操作技能。体验亲子劳动的乐趣。

三、督导意见

1、加强在实践中进行评价。

2、科学安排体育锻炼和合理膳食，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。要进一步加强体育教学和组织课外体育活动。