福州市梅峰小学督导自评报告

（2019年5—6月）

为扎实推进我校义务教育管理标准化建设，根据区教育督导有关开展“促进学生全面发展”工作挂牌督导的方案，学校进行了一次全面的彻底的自查，自查情况如下：

一、强化养成教育  规范学生行为

1 . 以活动为载体实现德育主题化。德育内容要贴近学生生活，教育方式方法需要创新。我校在开展德育教育过程中，除了努力形成“学校、家庭、社会”三位一体的教育合力，作好心理咨询疏导，培养学生健康的心理素质外，我们确立的“教育有主题、主题成序列，过程重实效”的教育思路取得了很好的效果。每一学期开始，我们学校在爱国教育为主线的前提下，以月为单位确立德育教育的校级活动主题，校级活动开展计划，各中队根据校级的主题和计划安排班级的活动。我校每周 一升 旗仪式上的国旗下讲话，也是围绕重大节日或是重大历史事件确立一个主题，用主题性讲话来教育学生，升旗组织落实到班级，让学生轮流感受升旗仪式的庄严、神圣，从而激发学生的爱国主义热情。一系列活动的深入开展，使学生在体验中加深了道德认知，陶冶了道德情操，学生的操行评定合格率达 100% 。

2 . 艺体活动常态化，提高学生综合素养。 为丰富学生的课余文化生活，给学生一个展示自我的舞台，提高学生的综合素质，我校把开展特色活动作为学校的常规制度，每年一届体育节、艺术节、读书节、科技节等，分学期开展两操比赛等。通过这些活动，促使老师上好音、体、美课，开足、开齐课程，带好各类兴趣小组开展训练。在这些活动中，我们尽量引导全体学生参与活动，促使学生综合素质和能力在原有基础上得以发展。

3. 播种习惯，收获能力。学生良好习惯的养成并非一日之功，是一个常抓不懈的过程，功夫既体现在课内，也体现在课外。在这一方面我们一是加强对学生写字能力的培养。每周的写字课由专业教师进行书写指导，习得书写的技巧和方法，努力使学生的字写得“入规、入体”。学校从写字姿势、卷面整洁、字体的美观这三个方面进行评价。二是加强学生的阅读习惯培养。早读我们重视学生的朗读、诵读方法的指导，解决正确读、读好、读美的习惯，阅读课我们重视解决学生会读、想读的习惯，课外阅读我们帮助学生解决多读、读多的习惯。三是实行自能管理，为此，学校把“干干净净每一天、物品摆放有序”习惯的养成做为学生自我管理能力培养的重要内容，我们分别开辟了小梅花广播站等自我管理阵地，培养学生自我管理能力。

二、构建健康促进模式  培养学生体艺素养

1、构建以学校教育为中心，家庭、社会共同参与的体质健康促进模式,继续倡导学校体育“健康第一”的指导思想。主要是解决一些学生在锻炼和健康方面的疑问。通过课堂教学对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意思。保证体育课的质量，真正让学生喜欢体育课；建立起师生平等的关系，培养学生主动参与的体育意识和兴趣，激励学生进行创造性学习，留给学生自我设计、练习、探究、评价和思考的空间.

2、加强学校硬件设施建设，完备体育场地、器材设施，保证学生的课外活动时间及活动场地.

3、加强学校健康教育课的健康教育指导：科学体育锻炼方法；营养食物摄取特点；青少年生长发育特点；肥胖形成机制；压力排解方法等等.

4、大力开展各种形式的课外体育活动

大力推广“大课间”活动，一方面确保学生每天1小时的体育锻炼时间。另一方面也弥补了第一课堂的某些不足. 这样能够使学生的兴趣、爱好得到充分的发展和满足，在兴高采烈中培养了学生良好的个性和体育能力，丰富了校园课外活动，促进了学生身体素质和体质全面发展 。

5、集学生所长，展社团风采。

学校有击剑、跆拳道、足球队、书法班、合唱团、沙画班、葫芦丝、田径队、古典舞、街舞兴趣小组等各类社团，每周一、三、五下午二三节课授课。

三、抓好教学常规工作，促进教育教学水平发展

始终践行教学常规管理条例，教导处从教案,上课,作业,教研集备要求等方面入手，学期初制定好教学常规管理方案，常抓不懈，促使我校的教学常规工作在上一学期的良好发展上更上层楼。期初每个科目做好教学计划表与教学进度安排表。教案和作业做到期初期末全查二次，期中加强随机抽查，检查结果应及时进行反馈并与绩效挂钩，同时要求及时改进。通过管理常态化，备课、课堂教学、作业批改等情况得到了有效提升。

配合教科研处，继续以教学质量评价标准和课堂教学常规作为日常教学工作的基本要求和工作重点。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。下学期的教学时间很紧，为了让老师把控好教学进度，语数英三科在每月底进行了教学进度与教案、作业的对照检查，其他科目则在期中和期末复习前进行对照检查。同时制定了青年教师培养方案，做好新教师推门课的安排，并及时做好反馈。

为进一步提高教学设计能力、课堂教学技能、观课评课能力、学科专业技能，提升新媒体在学科中的运用能力，我们组织开展了梅峰小学教师技能大赛活动，采取学习培训、作业与训练、展示与比赛三种形式，多方面地提升教师专业能力，青年教师在此次比赛中脱颖而出，通过比赛，青年教师们在各方面都有了长足的进步。

四、建成“融宝乐园”，服务学生身心发展

我校十分关注心理健康教育工作，作为鼓楼区心理化教育138模式首批实验校，本学年梅峰小学有幸迎来了进修校心理教研员、共享教师蔡超群老师，在学校领导的支持下，蔡老师的指导下，我们成立了心理工作组，由于人员紧张，且心理专业专职教师数量屈指可数，工作组常驻人员就2-3人，专职1人。虽然人不多，却要承担全校所有与心理相关的日常工作。

工作组成立之后的首要任务就是完善校心理咨询室的建设，建立规范的心理咨询制度，明确“以科学的心理健康理念为指导，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强“的心理素质，让每一位学生都有用健康的心灵，成为身心健康的新一代。”的目标。2018年10月，心理组在校内组织心理手抄报活动，向师生普及心理知识，并将心理健康教育纳入到学校的课程之中。12月，鼓楼区心理化教育138模式启动仪式在我校举行，而我校荣幸的成为首批落地学校。2019年2月，学校开始招聘学生心理小助手，经过一个月筛选和培训。2019年4月我校的心理咨询室——融宝乐园正式开门营业。

专注力=学习能力，我校学生以随迁子女居多，家庭关注度低，很多学生在入学前缺少科学的幼儿教育，专注程度较弱。为此，我在蔡超群老师的帮助指导下，针对我校一年级学生开展了专注力测试，并在一、二年级举办了一场题为《提升专注程度，为学习助力》的讲座，聘请中科院心理学博士，为学生家长排除困惑，获得家长们的一致好评。3月28日福州市梅峰小学专注力训练营正式开营，第一期课程从3月底——6月中旬。除了每周一次针对学生进行的专注力训练，心理组还举办家长沙龙公益活动，以加强家、校之间的联系，将双方的力量拧成一股目标一致的提升力，做到为学生服务。

由于我校是融合教育试点校之一，我校在福州开智学校的特教老师们帮助下，成立了随班就读工作小组，对我校随班就读的学生进行了课堂观察和个别训练。

接下去，我们还将把今年在心理工作中积累下的经验和咨询个例，开发心理校本教材，增加心理咨询室的接待量，除了针对学生学习心理进行疏导，更增加针对老师的心理疏导。也欢迎老师们常来融宝乐园参观，纾解压力，宣泄工作和生活中的不良情绪。让更多的人收益，是心理工作组的目标。