闽江学院附属中学关于鼓楼区督导

自评报告

2022年1月

根据国家《鼓楼区中小学责任督学挂牌督导方案》（2022年1月）文件精神，我校对督导平台运维情况、学校督导室工作开展情况及持续深入推进“双减”工作情况进行自查，现将有关情况报告如下：

一、督导网络平台运维情况

我校督导平台运维情况正常，区督导内容平台运维管理规范，专人负责账号管理，不使用默认密码、简单密码。信息发布审核严谨，无过期内容、空白栏目、图片显示过大过小或不完整等现象。栏目内容更新及时、高效，更新频率高，及时反映学校督导工作进展情况。学校督导室工作环境建设良好，督导室工作人员有专用办公场所，悬挂“督导室”标牌，现代办公设施设备齐全，网络、通讯畅通。督导室制度建设齐整，校内督导室成员名单与工作职责等上墙。学校督导室工作开展情况良好，学期期初制定好督导计划，每月制定周督导内容，校内督导主要围绕教育教学管理，特别在“双减”背景下，对作业改革及课后服务开展督导工作。

二、认真实施课程计划

学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理相关制度，严格按照教学计划开展教学活动，切实保证体育与健康、美术、音乐课程的正常开课。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准。坚持“零起点”教学，应教尽教，无随意增减课时、提高难度现象和行为。优化教学过程，着力进行教育教学方式改革，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。学校积极创新教学模式，教师注重学情分析和差异化、个性化教学，开展“培优补差”、第二课堂活动和兴趣小组活动，让学优生吃好，弱势学生吃饱，突出特长，全面发展。

三、关注学生个体差异

学校鼓励各学科加强学科教学针对性，将因材施教的理念渗透到常规教学的各环节中，有针对性的进行教学。对于学习能力较强的学生，着力培养、提高他们深刻理解知识、灵活运用知识的能力和创造能力，发展他们的个性和特长；采用小组合作、个人展示等方式，在同伴互助中激励其不断超越。对于能力中等的学生，采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，引导他们不断总结学习方法，在熟练掌握基本知识，灵活运用基本方法的基础上，提高学习兴趣，提升自主学习能力和理解探究能力。对于后进生，着重加强思想教育，重视心理疏通，通过课堂多观察、课后多交流谈心、多作业面批等方式进一步了解学生的学习状态，转变他们的学习态度，增强他们学习的信心，培养他们良好的学习习惯，努力使他们掌握最基本的知识和技能。

四、完善作业管理机制

学校根据“双减”政策精神，制定了《闽江学院附属中学作业管理制度》。一是统筹作业管理。进一步完善作业管理机制。该制度对作业布置、题量、批改、用时、监管、评价、检查等方面提出具体要求，学校要求布置给学生的作业，教师必须先精选、进行分层设计、预计作业完成时间量、全批全改，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。加强质量监督，作业难度控制在课标范围之内。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。二是控制作业总量。初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。教研组和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量：语文、数学和英语三科每科书面作业平均不超过20分钟，物理、化学每科书面作业平均不超过15分钟，思想政治、历史、地理和生物等学科作业要求在课堂完成，每天书面作业严格控制在90分钟之内。当日没有课程的学科不得布置书面作业。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保充足睡眠。三是加强作业设计。重点突出校本作业设计。学校通过校本资源库平台、校本作业制度的建设，完善作业总量审核监管和质量定期评价制度，定期召开优化校本练习制度的研讨会，对各年级、学科的作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，追求精品校本练习，促进校本练习的质量。追求将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师指导初中生在校内完成大部分书面作业。教师对校本作业全批全改，部分学生进行面批指导。教务处对作业批改情况进行抽查并及时反馈，无学生自批自改作业现象。严格按国家和省市要求，征订教材教辅，无强制或暗示学生订阅教辅材料等行为，保证了课堂教学的完整性。四是用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络沉迷。

五、以研促教提高成效

加强教师队伍建设，搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸，确保“减负”不减教学质量。加强教学常规管理，实行教师集体备课制，实行资源共享，精备每一节课。发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。学校重视教学研究，以学校教改总课题带动学科教研组促进教学新理念的落地与教学策略的探究。探索构建基于学科核心素养的信息技术与学科教学深度融合方法，从学校层面设计教研主题，通过“领跑计划”“讲习论坛”“双蓝工程”等教研载体引领教师深入研究，不断寻求提高教学质量的途径与方法，取得了良好的效果。此外，学校鼓励教师踊跃参加省市教研课题的申报。近年来，我校教师共参与市级课题11项，省级课题9项，大大带动教师发展，取得了良好效果。

六、强化校级督导管理

建立健全政府教育督导委员会领导体制和工作机制下的学校教育督导机构建设，按文件合理配备专职督学4名；强化教育督导保障，满足教育督导工作条件；全面落实国家和省、市、区相关工作部署，负责和指导开展校内督导评估、检查验收、质量监测工作；充分运用学校网络平台，教育督导信息化各项要求得到有效落实。建立健全校内教育督导评估监测的公示、公告、约谈、奖惩、限期整改和复查制度；教育督导评估监测结果作为对被督导职能部门、年段、教研组等及其负责人进行考核、奖惩的重要依据。以上工作有计划、有总结，制度健全，落实到位。督导检查中发现的问题纳入年度绩效考核范围，强化责任，落实到人。

七、提升课后服务水平

中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。学校根据《福州市中小学生课后服务工作实施意见的通知》精神，结合学校实际，制定《闽江学院附中课后服务开展方案》，重在解决因家长接送孩子时间与学校作息时间不协调所产生的部分学生放学后无人看护的问题。通过提供场所，集中指导，各方参与，营造氛围，全面提高教育服务水平，提升教育教学质量，增强人民群众的教育获得感和幸福感。严格执行中小学教师编制标准，配齐配足教师。完善学校课后服务经费保障办法，确保经费增量满足课后服务需要。深化绩效导向，积极向参与课后服务人员倾斜。进一步优化中小学教师绩效工资方案，确保课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

坚持自愿原则，教师指导学生开展课后服务活动，提升课后服务水平，满足学生多样化需求。严格执行“五加二”课后服务时间。课后服务全员覆盖，全员参加，工作日课后服务平均不少于两小时。一是整体规划设计。学校做好教育教学活动和教师资源的统筹，将课后服务时段分进行整体规划、系统设计，结束时间原则上不早于18点。二是丰富服务内容。学校制定具体的课后服务实施方案，提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，切实增强课后服务的吸引力。学校充分利用课后服务时间，指导学生完成作业，组织教师对学习有困难的学生进行课业答疑和辅导，对学有余力的学生拓展学习空间。积极开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动等综合素质拓展类活动。无利用课后服务时间讲授新课。三是拓宽服务渠道。课后服务由学校教师承担，充分利用社会资源，发挥好校外活动场所在课后服务中的作用。目前，初中各年段午托与晚托课后服务已实现全覆盖，学生与家长满意率高。

切实减轻中小学学习负担，是全面推进素质教育的重大举措，是基础教育发展的必然，也是教育工作者的神圣使命，更是关系到科教兴国、后继有人的一件大事。减负不仅是一种梦想，更应当是一种真实的现实；减负不仅是一种呼吁，更应当是一种风气。闽江学院附属中学采取了一系列扎实措施，科学减负工作正在有序推进。接下来，学校将进一步加强组织领导，深度细化责任，巩固“双减”成果，深化教学改革，加强校本研修，不断探寻、积累提高课堂效率、提高作业管理水平、提高课后服务质量的方法经验，协同家校社网共同唱好“双减”大合唱，不断取得“双减”工作新成效。

闽江学院附属中学

2022年1月10日