福州市梅峰小学

3月督导工作自查报告

为扎实推进学校义务教育管理标准化建设，为了加强学校教育教学工作，提高教学质量，根据鼓楼区2019年3月责任督学挂牌督导方案文件精神，对照《福建省“义务教育管理标准化学校”评估标准》中的具体要求，学校于3月中旬组织相关人员对教学常规管理和全校教师的教学常规工作进行了一次全面的彻底的自查，自查情况如下：

一、教学常规管理

1、学校高度重视教学工作，始终把教学工作作为中心工作来抓，成立了以校长雷奶顺为组长，教导主任连榕华为副组长，各教研组长为成员的教学管理领导小组。领导小组经常召开会议研究、布置、督促、检查教学工作。教导处在教学管理领导小组的领导下直接管理教育教学工作。严格按照文件精神开齐课程，开足课时。每学年初学校都制订详细的适合本校实际的教学工作计划，各学科教研组也有明确的教研计划。在学校阶段工作安排中有教学工作安排和教学常规工作的强化要求。

2、学校建立了比较完善的科学的教学常规管理制度。

根据教育部《小学教育教学管理规程》，建立了适合本校实际的教师教学“六认真”评价标准和考核奖励机制，建立了教师业务档案和学生成长档案。把教师的业务情况和学生的成长情况记录在里面。

3、为了加强对教育教学工作的指导，掌握教师的业务情况，准确把握全校教育教学的脉搏，学校领导坚持参加教研、开展专题讲座、上示范课，经常深入基层、深入课堂听随堂课，与教师一起研究探讨在新课程理念下如何进行课堂教学，如何实现教学方式的转变和学生学习方式的转变。加强日常行政巡课，做好巡课记录，及时发现问题，及时沟通，及时整改，积极促进教育教学常规管理常态化。

4、学校教导处定期不定期地对全校教师“六认真”工作进行检查。每次检查的结果都形成了书面材料存档，把它作为教师教学工作考核的依据，并记录在教师个人业务档案中。

5、学校高度重视校本教研，坚持“集体研究+个体备课”。集体研究做到“五定一统一”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。每期至少五次，充分发挥骨干教师、学科来头人的引领作用，形成了帮扶结对的互帮互学活动。加强和促进教师学习现代教育理论，提高专业素养。邀请外校教师到本校上示范课，互相学习，共同提高。

6、每次教学常规工作检查后，都对检查的结果进行分析，找出教师教学工作中存在的问题，提出改进措施。要求教师对自己的教学行为进行总结、反思。

二、教师教学常规工作

1、备课：学校每位任课教师在期初都拟订了切实可行的教学计划，班主任还就本班具体情况拟订了班务计划。教师的备课教案能够指导教学，课时足，能与教学同步。每一课时有教学目标、教学分析、教学重难点、教学步骤、课堂练习、作业设计、板书设计等几大块。在教学步骤中既体现了教学方法，又体现了教学的重点内容。

2、上课：广大教师非常注重课堂教学的有效性，尽量体现新课程理念，坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，突出重难点，精讲多练，突出思维训练，突出讲课效益，注重师生互动，调动学生积极性。按时上下课，上课有教案，语言规范，仪表端庄，充分利用学校现有的一切教学资源教学。

3、作业布置与批改：教师能做到作业布置分量适当，难易适当，有针对性；批改作业及时，认真细致，正确，每次批改都写上批改时间或等级；批改讲评有记录。少数教师作业量偏少，缺乏针对性。

4、辅导：我校教师都能利用早读、午读等时间对学生进行个别辅导。坚持个别辅导与集体辅导相结合，重视优等生，狠抓中等生，转化弱差生，并建立了学困生、特优生、特长生档案。

5、考试评价：学校大部分教师坚持做到授完章节知识后，进行单元测评，认真阅卷，给学生科学合理的评价。

6、加强心理健康教育：

学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。

每周一节学校课程安排心理课程，对学生进行心理辅导，定期组织学生开展团体辅导课。开放“榕宝乐园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。 办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。组织全校师生共同参与“认识心理，助理健康成长”心理小报评选活动，充分利用现有的宣传阵地宣传心理知识，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校，结合班级实际情况组织心理公益讲座《专注关键期，激发脑潜能》，向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。“立足均衡教育、关爱随迁子女”作为鼓楼区即将开始的重要教育战略，儿童的身心健康成长以及快乐学习将成为我们的目标。现结合我区教育心理化项目，打造鼓楼区138心理化模式。本模式得到鼓楼区教育局、鼓楼区委文明办、鼓楼区教师进修校、福建师范大学心理学院、福建省教育学院的大力支持。为实现教育均衡，营造随迁子女健康成长的和谐环境。

心理健康教育的重视，同时也为我校教学质量的提升打开了一扇行之有效的窗口。

7、积极按照《鼓楼区义务教育学校管理标准实施细则》加强综合实践活动课的开展。首先按省颁课程标准设置好课程，保证综合实践课的开展，其中按要求，全面执行小学科学新课程标准，在一-二年级每周开设一课时科学课，1课时写字课，三-六年级每周一课时书法课，用于毛笔字练习。

学校采用课程渗透和利用地方课程实践相结合的方式加强公共安全教育，并在每学期结合学校德育活动，安排必要的时间开展自救自护和逃生实践演练活动、及安全教育课程。同时按课程要求积极开展社会实践活动，有明确的活动目标、内容和过程。

8、教研：学校每一位教师都能积极参加教研活动，服从教导处安排，按教研计划认真搞好教研工作。每学年听课不少于20节，并有听课记录。

加强信息交流，开阔眼界，扩大见识。教研组每次活动穿插理论学习，具体由教研组长(集备组长)组织、安排。形式多样：看录像、听课、评课、小组学习交流等。在课堂教学过程中，大家认真做好了学生的课前预习工作，做好了预习设计，并及时检查，把预习作业落到实处；在课堂讲授中，精讲精炼，启发学生质疑；给学生充分的活动时间，让学生真正动起来；充分发挥学生的主体作用，在活动中学习。骨干教师先上示范课，带动全体教师在课堂教学上收到良好的教学效果。教研组全力以赴抓好了课堂教学工作，进行公开课听评活动，并把提高课堂效率落到每一节课中。

在教科研室、教研组长的带动下，各学科的教研活动更加接近师生的实际和学科特点，教研活动也逐步走向深入，更有针对性和实效性，有专题课例研讨，教师在思想碰撞中，有利于教育智慧的生成和教师专业的发展。在听、评课活动中，大家立足课堂教学，本着精讲精炼的原则，促进了生生互动、师生互动。

总之，学校的教学常规工作，领导重视，制度健全，督导得力，教师“六认真”工作落实，符合鼓楼区中小学教学常规管理和教师教学常规工作的评价标准。

                                         2019.3.15