第三责任区责任督学挂牌督导工作报告

（2022年6月）

为有效促进学生全面发展，依据《义务教育质量评价指标》，本月第三责任区以现场察看、查阅资料、学生访谈形式对学校开展学生综合素质评价工作落实情况进行挂牌督导。现将督导情况报告如下：

一、基本情况

各校领导十分重视，认真研究综合素质评价工作。多次召集分管行政、教研组长制定详细方案，组织教师认真学习，提高认识，严格执行。

1、品德发展：各校基于学校实际情况、学生品德发展的基础和特点、利用学校一切可利用的资源，建立以分管领导为组长的评价小组，开展学生品德评价体系的顶层设计，保障学生思想品德评价工作的全面、有效和科学。注重评价主体多元；建立了多种形式的评价途径与方法。学校开展敬队礼、唱国歌等主题教育活动。

2、学业发展：一二年级期末开展以“欢乐游园会”、“嘉年华”为主题的游园活动。学校根据学科的特点、教学的目标和学生心理特征，将各科考查的知识点融合在丰富多彩的测评项目中，给孩子们设置重重挑战，考查学生的学习成果。对学困生采取个别辅导与小组辅导相结合的方式，积极做好家长思想工作，充分利用家庭教育的力量开展一帮一辅导。

3、身心发展：各校结合学科有序开展评价，如音乐学科结合艺术节班班有歌声、班班有美展比赛，体育学科通过运动会单项比赛等，总之多元评价促进学生身心健康发展。

4、劳动与社会实践：各校积极开展劳动技能大赛，德育处结合劳动章，对不同年级学生进行劳动等学科合理考查。如：低年级以自理为重点，三四年级以整理房间为重点，五六年级对不同劳动者的劳动性质、劳动时间、劳动强度、劳动价值进行研究等。同时利用重大节日、纪念日、节假日以班级为单位开展社会实践活动。形式多样没有统一。

二、典型做法经验和不足

（一）福州市铜盘中心小学

亮点：

1、学校德育处通过争章等激励评价体系，结合该校国防教育特色章以“军魂教育  五育并举”为指导方向，对学生进行德、智、体、美、劳五育全面的综合评价。

2、该校注重军务训练，培养孩子的劳动意识、劳动技能，并通过至家长的一封信，倡导家长为孩子提供参与家务劳动的平台，培养孩子家庭责任意识。利用校园六楼天台，开辟军务劳动种植园，孩子们通过实践种植，进一步感受到劳动的艰苦和幸福生活来之不易，培养节约意识。在每年的劳动技能大赛中，所有孩子亮出劳动技能，体验劳动的快乐、幸福，培养劳动最光荣的意识。

3、一二年级不进行纸笔考试，以游戏化、娱乐化的考试形式，引导学生关注身边的时事热点，锻炼学生在实际中探索和发现问题的能力。三至六年级除语数英由区进修校出卷外，其他由学校每学期组织一次期末考试。学校期末考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向。合理运用考试结果。学校树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。

不足：

学生对《小学生守则》不熟。

（二）福州市屏西小学

亮点：

1、遵循教育规律和学生身心发展规律，课前借助麻吉星等现代教学手段，让孩子做好相关课前预习，借助作业样本及相关大数据了解孩子学情，在此基础上，做好课堂教学设计。课堂上，帮助学生掌握科学的学习方法；在教学活动中突显学生的主体地位，引领学生自主、合作、探究学习，培养学生良好的思维品质。

2、学校组建了学校作业管理团队，成员之间分工明确；制定了详细的管理细则。并设立监督电话和举报平台，张贴于校门口，家校之间有畅通的反映问题和意见的渠道。教导处设立学生家庭作业审批表，学生每天每科的作业是什么，时间多少，教研组、教导处将分层把关，并把汇总表发到家长群，接到全体家长和社会的监督。

不足：

学生对《中小学生守则》的知晓率较低，德育处要加强学生对《守则》的知行统一教育。

（三）福州市梅峰小学

亮点：

1、学校德育组对学生品德发展的评价实施方法有具体的实施方案，并且落实到位。学生队礼标准，升国旗仪式感强，国歌熟悉。

2、学业发展能按照“五项管理”和“双减”政策执行，有一二年级无纸测试方案，作业减公示，减少重复性作业。

3、学校积极开展劳动与社会实践活动，学校有劳动基地和综合实践教室，定期开展劳动技能比赛。

不足：

在抽查过程中学生对《中小学生守则》的内容不熟，作业设计创新不够。

（四）福州市开智学校

亮点：

1、针对学生的个体差异设定了个别化教育计划，对学生出现的问题行为及时的发现，进行一对一的指导干预。

2、开设劳动技能课，进一步培养学生的动手自理、生活自立能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动热爱生活。1月开展“新年长本领”生活技能大比拼、5月开展了“美好双手 美好生活”师生融合劳动大赛，动员全校学生家长齐参与，学本领长技能，劳动技能的培养始终贯穿、渗透于他们校园的点滴生活中，力求每个孩子将来走出校门都能更快、更好的融入于社会。

不足：

由于特殊学生的身体缺陷，在学生体质方面还无法做到统一的监测，还不够细化。

三、存在问题

1、各校学生对《小学生守则》知晓率偏低，少先队队礼动作还需进一步规范，低年段学生对国歌歌词还不熟悉。

2、劳动考查还只是停留在主题活动中，未能落实到每一位学生，未形成有效的考查机制。

四、督导意见

1、学校在学生品德发展考查时，要狠抓养成教育，狠抓学生在校日常学习生活规范，形成“评价指标体系”

2、建议建立学生综合档案，规范填写成长记录。从学生入学起开始，建立每生成长记录袋，内容可以包括综合素质评价表、学业成绩登记表、身心发展考查表、社会实践活动记录表、体质健康卡、获奖证书复印件等。

3、建立综合实践活动和劳动学科开放式的多元评价体系。