鼓楼区2021年十二月份专项督导第三责任区报告

为贯彻中央决策部署，深入推进“双减”工作，强化落实“双减”各项政策落地见效，本人从12月17日至12月26日对福州市铜盘小学、梅峰小学、屏西小学和开智小学四所学校开展“双减”、学生作业管理、课后服务、校园安全、校园防欺凌等工作情况挂牌督导。现将督导情况汇报如下：

一、基本情况：

（一）“双减”工作

1、宣传力度

学校有加大“双减”工作宣传力度，做到师生知晓，家长支持，家校密切配合形成合力并通过电视、报纸、微信公众号等多种途径，积极宣传学校在“双减”工作中好的经验和做法，营造全社会支持和关注“双减”工作的浓厚氛围。

2、统筹作业布置

学校建立了作业管理机制和规范作业实施过程相关规章制度；               合理确定了各学科作业比例结构，以及建立了作业总量审核监管和质量定期评价制度等。

3、精选分层作业

学校强化集体教研力度，有效探索根据学生实际学习状况，分层布置作业；学科教研组在每周集体备课会上确定下一周教学计划，并依据课程标准结合教学知识点、难易程度等分类精选习题，形成作业资料库；教师在布置的作业时，结合班级情况在作业资料库中进行二次选择。

4、严控书面作业量

小学1—2年级无书面家庭作业，3—6年级每天书面家庭作业总量控制在60分钟以内。

5、作业批改情况

教师对布置的学生作业全批全改，没有给家长布置作业或要求家长批改作业现象。

6、教育教学秩序

开齐开足开好国家规定课程，落实课堂教学基本要求；严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教；没有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；没有将学生考试成绩实行等级制，没有以任何方式公布学生成绩和排名现象。

7、开展课后服务

各校按照“一校一案”的要求，制定课后服务具体实施方案，做到义务教育学校课后服务全覆盖；各校课后服务时间均已达标。

8、提升课后服务水平

各校充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动等等。

（二）校园防欺凌工作

各校把此项工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组。学校领导、中层干部、班主任都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及校园欺凌安全的各项内容进行认真分解落实到人。

利用周一升旗、学生集会对全体师生进行以“反校园欺凌，建平安校园”的主题教育活动。开展品德、心理健康和安全教育，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。

二、各校亮点：

1、福州市铜盘中心小学

能融合学校办学理念、办学特色，积极探讨“双减”背景下项目推进的新策略。“语文教材中的军魂教育”、“福道弯弯伴成长”、“翩翩油纸伞”等项目化作业特色鲜明、实践性强，取得一定的成果。尤其是关注"双减"背景下，坚持立德树人、五育并举，以学生发展为中心，融合信息技术提升工作积极探索“基教学改革、融合信息技术”的新型教与学模式的研究，扩大教学改革与研究的广度和深度。

2、福州市屏西小学

该校结合“三区联动 整体推进”工作的开展，切实落实“双减”政策，学校还向全体教师征集跨学科作业设计样例，全体老师通过年段综合性集备的方式，以本学科为主，综合本年段其他学科教学内容，完成以单元作业为目标的跨学科作业设计。

虽然没有专职的心理辅导老师，但是学校特意聘请了校外专家定期对各班档案内的学生生心理健康进行疏导和教育，同时对家长的家庭教育进行指导。专家团队还为三~六年级的学生进行团辅活动。

3、福州市梅峰小学

该校致力于学生作业常态优质的改变。让“双减”政策成为提高教学效能的引擎，让“五项管理”，成为改善学业生活质量的有效路径。一是总量减下去：严控作业总量，切实兑现学生作业“轻负担”，总量协调，确保作业上限，学校课程部通过常态作业监控来敦促各年级的总量控制，用“班科协调家庭作业实践安排表”来整体调控高年级各学科作业布置的“整体运营”。学校设置以各班班主任为第一负责人，进行班科作业的整体协调。以抽样调查的形式邀请家长反馈每天学生作业总时长，特别是关照后5%的学生。批改规范，形成了《教师作业批改规范与建议行动约定》，以共同的行动标准，确保各学科团队作业总量的整体运营水准。二是质量提上来：针对学生的能力和书写等因素把作业划分为“必做、鼓励做和选做”三个层次。严控作业，提高实效（1）精选作业内容；（2）科学设计作业形式；（3）给学生选择的权利；（4）建立“教师下水作业”制度；（5）坚决杜绝布置机械性作业。

4、福州市开智学校

（1）针对学生的体质健康，该校专项设定了适合学生的“阳光体育运动”活动，分组分批进行系统训练，保证了孩子在户外运动的时间，增强了他们的体质健康。例如“传球游戏、击倒空罐游戏、球类争夺赛”等符合他们能力且形式多样的体育游戏项目。

（2）对于课程开设严格执行省课程方案和课程标准，根据特殊孩子的特殊需求，开齐开足规定课程。该校“一刀切”式的作业基本没有了，教师突破了传统作业的形式，需针对培智生个体差异，将作业设计由难易程度分为“A、B、C”三类，让学生从单一的“写”走出来，与“画一画、贴一贴、练一练、说一说、看一看”等智障生喜闻乐见的形式巧妙的结合，让作业富有趣味性，又贴合学生的认知能力。

三、存在问题：

1、学校垃圾分类工作存在个别垃圾桶分类不当现象，学校要进一步加强监督，尤其要加强对卫生工的培训。

2、访谈中个别学生对欺凌现象不够明确， 应加强学生防欺凌教育。

四、督导建议：

1、各校要进一步提高作业管理水平、课后服务水平。

2、进一步提高课堂教学质量，向40分钟要质量，教师要努力备好每一堂课，充分发挥教研组备课力量，要吃透教材，研究教法，让学生尽量做到当堂知识当堂消化，让“双减”工作落到实处。

3、学校在教育教学和班队会中要进一步加强预防欺凌的教育，要特别关注弱势个体，以防欺凌现象对他们造成心理伤害。学校管理者要不断提高教职员工对于欺凌的危机意识。