立足教学常规，加强教师研训，打造精师团队

紧紧围绕学校工作要点，认真落实教育办学思想，加快素质教育的改革步伐，结合教育集团自身特点，围绕着“智善教育”的鲜明办学理念，以科学发展观统揽教学工作，紧紧围绕抓教学质量，强化管理，推进课改，创新模式，旗帜鲜明抓质量，聚精会神谋发展，为进一步提高我校的办学竞争力，开展了一系列教学教研工作，既向社会展示了一个积极向上、务实高效、开拓创新的教师团队，又圆满地完成了上级布置的各项工作。

具体工作及完成实效：

        一、教学常规：强化执行意识，确保教学秩序与质量

1．扎实教学常规，追求教学精细化管理

修订完善各项制度，为教学工作的开展提供有力保障。为使教学工作能正常、有效地进行，就必须有科学、规范的管理制度，在原有各项制度的基础上，教导处将重点修订完善教学常规各项制度，制定制度后，重点是要抓落实，为此，教导处联系实际，制定相应的实施细则，在实施过程中力求创新，发扬民主，积极引导，为制度落实及教学工作的有效开展创造和谐、健康的氛围。

2．增设校本课程，严格执行课程计划。

在开全开足国家规定课程的同时，增设校本课程，开设各种兴趣特长课程，培养学生的个性特长。 

3．落实减负，规范作业布置与批改。

进一步规范语文、数学、英语、科学学科作业，强化作业减负执行意识，统一检查与抽查相结合，规范作业布置与批改。

4．规范课堂，加强教学常规检查。

教学常规是落实教学计划，提升教学质量的有效手段，学校十分重视教学常规的落实，并把教学常规的检查、督导、反馈当作教学工作的中心工作之一。加大平时的常规工作检查力度，包括：规范备课；上课、作业批改订正等教师的教学行为，促进每一个教师上好每一堂课，做到每节课是健康的有效的，认真批改好每一次作业，练习册，坚持堂堂清，周周清。教学工作的常规检查工作以多种形式进行，建立教研组长检查，教导处监查、抽查制度，每个月一次对科任的各种听课记录、教案、作业集中检查或抽查，主要查课堂教学，教师尽责，检查后及时记录，将检查结果列表登记，作为教师考核资料。教导处不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效，力求在全体教师心中牢固树立教学常规的重要地位，认识基础是备课，重点是上课。全面铺开教师互听课互动，详细地记录及时反馈。常规检查与规范对教学质量的提升起到了根本的保证作用。

二、精师团队：秉承智圆行方，着力培养智善教师

当教师最主要的品质，就是要热爱学生。要成为学生成长路上的引路人，这就需要我们的教师要永远怀揣着一颗善良的心，释放出无限睿智，去教育学生，感染学生。教师素质是学校发展的核心竞争力。在校长“要发展学校就要先发展教师”理念指引下，教导处积极创设条件，提升我校教师“智善教育”的软实力，努力打造一支精师团队。

1、传播智善，提高教师服务竞争意识

教育即服务，教育服务必须讲质量。教师质量意识、服务意识与竞争意识的提高除了依靠教师自身的思想素质、学校的文化浸润外，还需要管理调控的介入。为此，我们通过专题会议、个别谈心、奖惩等形式切实提高教师的服务意识、服务质量，增强教师的使命感、责任感。 

“钱塘微讲坛”的开设。每周教师例会从教师分享教学观点拉开序幕。在这个平台上，有讲述一名青涩教师的成长经历，有讲述班级教学个人观点，有青年教师智教慧学辩论赛……微讲坛，大收获，这里传播的都是教师职业生涯中的真、善、美，教师们或从他人、从自己的亲身经历中诠释着教书育人的内涵，用一颗颗忠诚于党的教育事业的善良之心传递了教师的正能量，从而造就了一支具有爱心、信心、责任心的教师团队。

为帮助全体教师提升教学技能与素养，我校十分重视教师们的继续教育培训。教导处全程负责上传下达，并帮助老师们顺利完成继续教育培训和验证。这项工作对每个老师来讲都很重要，我校教师人数多，教导处还要负责上传老师报名信息，发票的报销，分发证书，验证等工作，努力为老师们做好继续教育相关工作。

2、培青工程，注重梯队建设，促进专业发展。

青年教师是未来教育改革与发展的希望。为此，我校十分重视对青年教师队伍的培养，特别设计了青年教师的成长计划。

（1）以老带新结“对子”。学校指派校内中老年教师与青年教师结成师徒对子。一年期限的互听课评课，从思想、教学、反思等方面对青年教师全面指导。五年以下教师的悦读写作班开设，每月自学作业的收缴点评。我们的教研活动还聘请省内的知名专家潘新和教授、林莘校长、何捷老师、卢永霞主任，福州市教育学院的刘自强、郭琳榕老师，福建教科所钟建林老师担任我们的学科培青研修班导师，帮助青年教师快速成长。

（2）实践锻炼压“担子”。集团教研课、区级公开课、市级、省级研讨课、集团智善杯青年教师技能大赛、课堂教学比武，学校为他们搭建了多种的教学平台，让青年教师在一次次的课堂历练中迅速成长。

（3）勤学苦练基本功。35周岁以下教师三笔字培训，聘请了省内书法家授课，并针对本校教师的实际，临摹字帖《灵飞经》。全体教师开展白板等信息化技术培训。

（4）积极撰写教学论文，促进教师素质提升。

为了进一步提高教师的教育教学水平，推动我校教育教学工作和教师专业成长，教导处组织各科教师进行课程改革经验总结，通过教改实验、文稿征集，提升教师业务水平。集团教师论文、案例两本集子即将结集成册。

3、搭建幸福教育，成就智慧教师。

幸福教育的核心，应当是把教育当作一件幸福的事情来做，“幸福地教，幸福地学”。让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。于是，精彩的智善课堂搭建出幸福的教学舞台，师生频频在这舞台上绽放精彩。

本着教研服务于教学的思想，学校各教研组结合自身特长，边“教”边“研”，以“研”促“教”。 积极开展集团教研工作，按照学科划分，开展专家讲座、年段集体备课、青年教师上研讨课，名师示范课、骨干教师教研课、青年自录课、组内研究课、集团共享课、区级研讨课、家常随堂课、家长开放课、教学比武展示课，新教师实践课，求精不求多，力求实效，种种丰富多样的课程结构磨练了教师的教学技艺，调动了教学智慧，从而真正落实了有效性教学。我校获颁首批“省实施素质教育先进学校”，“福建省语言文字规范化示范校”、“福建省规范汉字比赛先进单位”等诸多殊荣。我校还被省教育厅授予“义务教育管理标准化学校”；国家非物质文化遗产“咏春拳”校园传承基地落户钱塘；荣获“心理教育工作先进单位”荣誉称号；被认定为福建省最具影响力艺术教育诚信办学单位。心健组作为福州市仅有的一所小学获评全国中小学心理健康教育示范校；科学组被评为福州市五一先锋岗；数学组成为福建省基础教育实验基地校。

三、特色建设：打造智善教育品牌

1、智选课程的开发

智选学习，丰富活动塑造智善学子。为了提升孩子们的素质，把孩子培养成一个阳光少年、智善少年，本学期我们利用每周三下午的第1、2节课的时间，进行全校的走班制自选学习活动――“智选日”。让孩子们根据自己的兴趣和爱好选择心仪的科目进行学习。我们安排了87项的智选课程供学生选择，有美食烹饪、有压花设计、有免烤软陶、有植物栽培等等，这些课程都深受孩子们的欢迎和喜爱，让孩子们体味另一种学习方式，这一举措给孩子们带来更多的欢乐和收获。

2、特色校本教材的研发

根据学生兴趣爱好与年龄发展特点，我校在一、二年级开设三棋班、英语口语班、音乐器乐班、书法特长班，个性的校本课程设置既满足了学生发展的需求又发挥教师的特长和优势。此外，结合学科课程特点，学校课程实施现状，进一步探究校本课程开发的实用性，针对我校是全国书法实验校的实践基地，学校开发了《写字》《数学思维》《心理健康读本》《与经典同行》教材。一系列独具钱塘特色的校本教材的开发，在发散学生思维，开拓学生视野，培植学生智力等方面发挥了不可替代的作用，钱塘学子正是从这丰富多彩的校本教材里汲取了不一样的精华，欣赏了不一样的精彩，领悟了不一样的精髓。

3、勤业讲堂的创设

一年来，学校以“勤业讲堂”为依托，从名家、教师、学生、家长四个层面入手，开展各种形式的教育教学研讨活动，形成了主题鲜明，百家争鸣的校园学术氛围。

为期一周的“智善钱塘阳光课堂阳光道”一年级家校联动研讨活动，一年级27位教师向家长们做精彩的课堂展示。

语文组陆露、刘熠、陈雪莹，数学组张丽娟，英语王彬，美术组夏云志，音乐组徐佳等教师在勤业讲坛公开教学，学科导师进行了精彩的评课，在磨课、听课、议课、评课教研活动中促集团教师专业水平提升。

集团拥有省市区各级名师教师，他们积极开展名师送教、名师讲座、名师展示等名师系列活动，带动更多的教师成长，达到了辐射面广、受众面大、影响度深的积极的引领示范作用，逐渐形成了一张具有钱塘特色的特殊标识。

四、课题引领，建构智教慧学课堂模式信息化示范校

随着信息化时代的到来，教师学习的步伐也越迈越快。学校借助教师大会，组织教师学习教育部《教育信息化十年发展规划(2010-2020年)》、鼓楼区教育局《关于创建“鼓楼区信息技术应用示范校”的决定》和《钱塘小学信息技术应用示范校实施方案》。通过此举，提高全体教师的思想觉悟，使全体教师达成的共识，认识到创建信息化建设的必要性和重要性。2018年，省级课题《智善校园文化背景下“智教慧学”课堂模式建构与实施》, 进入中期阶段性小结，以课题引领，探索与建构学科智教慧学模式。