福州市梅峰小学提升教育教学质量督导反馈报告
根据鼓楼区2019年4月责任督学挂牌督导主要任务，促进学校教育教学质量提升，全力推进鼓楼区教育教学质量补短板增活力目标。5月8日责任督学到梅峰小学进行督导。通过听取报告、巡视课堂、推门听课、访谈、查阅资料等形式开展督导，现将督导情况反馈如下：
一、课程管理规范化
学校严格按照教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。值班行政对当天教学活动实行全天候管理，从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，教师因故调课需到教导处备案。
二、课堂管理标准化
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的知识基础和年龄特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对教师课堂教学中容易出现的问题，跟踪落实，一学期分三次（期初、期中、期末）进行教案与作业检查，并针对普遍存在的问题进行反馈。不打招呼随堂听课，或事先约课，听后个别交换意见，提出要求和建议。各教研组每周一次的教研活动要落到实处，以请进来走出去的形式开展多样的教研活动，让每个老师学有所获。
三、教学管理精细化
1、课前准备充分。
课前教师认真钻研教材，仔细备课，必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能生成的情况、备教法和学法、备板书设计。
2、课内高效推进
课堂教学教师采用多媒体，激发学生学习兴趣，师生配合良好，课堂效率较高。
3、加强监督、诊断。
（1）单元质量诊断
各年级在每个单元教学内容完成后，必须进行单元质量诊断。同年级同时进
行，并将考试具体时间报教导处，教导处适时监督。
（2）年段检测分析
单元质量诊断完成后，学科教师要利用集备时间进行单元教学质量分析，认真总结本次考试的得失，统计各分数段人数，多用数据说话。查找班级之间差异原因和不足，并提出切实可行的改进措施；针对教学中存在的漏洞，及时进行排查、补救、整改。
（3）年段教研工作
各年级老师定期组织集备，明确教学重难点，共寻省时高效的教学策略。与此同时，年级备课组长要带领同年级老师，根据学科教学内容，共同编写专项练习题，统一安排检测，定期总结反馈；发现差异，群策群力，共同研究解决策略。
4、课后查缺补漏
见缝插针补缺漏。任课教师时刻关注学生的知识掌握情况，给学生补缺补漏，还建立优等生与学困生的互助小组；班级学生分层次、分时段进行培优辅差。老师常利用课间时间或阳光体育时间段、下午午读时间班级任课教师根据安排表进班进行相应的学科辅导工作。结合学校榕宝乐园心理课程对二年级专注力不够的孩子进行专业的专注力训练。班主任联合学科教师做好后进学生的谈心疏导工作，克服其心理障碍，建立学习信心，并对取得的点滴进步给予肯定、鼓励和嘉奖。
四、信息技术常态化
学校基于微信平台，自主搭建了简单、便捷、个性化的企业号管理平台。通过这个平台，让家校之间实现更加无缝的对接。
今年又引进了智慧教室，配备了七个班级的抢答器，开设校级省公共资源平台的空间，让孩子从课前、课中、课后三个环节感受信息技术带来的便捷，开展更有交互性、独特性的学习。
五、学习氛围多样化
1、缤纷社团，多元素养。
除了击剑和足球两个龙头特色，还开办了许多丰富多彩的社团，如书法、舞蹈、机器人、陶笛、计算机、专注力等，并聘请专业教师进行指导。
2、亲近童心，勤研课程。
开发了《击剑》、《沙画》、《在规范中养成好习惯》、《小荷文集》等一系列校本教材，拓展视野，激发学生的学习兴趣。
每周一利用晨会时间开晨特色展演，内容涵盖音乐、美术、书法、科学、数学、古文、诗歌、绘本等，打破教材和学段的限制，给学生提供更丰富的学习资源和学习体验，并鼓励孩子在开设的省公共资源平台校园空间反馈、交流。
3、拓展阵地，推进美育。
将“国旗下讲话”阵地开放给各个班级，给孩子们一个展示平台的同时，也将“社会主义核心价值观”、“五爱”、“三讲” 等不同主题润物无声地贯穿其中，用美好来滋养美好，春风化雨，给校园带来新的气象。
学校弘扬主旋律，适时举办讲故事、书法、歌唱、劳动技能、学科素养等多种形式的比赛及美展、读书会等活动，用多元化的平台促进孩子个性的发展，对知识与技能的兴趣，用榜样的力量增强学生学习的积极性和自豪感，学会欣赏美、培育美、创造美、实现美。
六：存在问题和困难
按班级数配备教师数和按19.5人配备老师发生冲突，按19.5比1，配备老师应缺编7人。学校每班学生数很多，绝大多班生数55人以上，三年级还出现超大班额，每班62以上。外来工孩子本身基础较差，加上每班学生多，特别有的数学老师教两个班，120多人，相当于有些学校三个班的学生数，顾此失彼，教学质量的提升很困难。
代课教师占各科教师数一半以上，比率太高。年轻教师没有经验，又不稳定，也一定程度上影响学校教学质量提升的。