花园小学“促进学生全面发展”督导自评报告

据鼓楼区2019年责任督学挂牌督导5-6月份方案，我校积极认真地对照督导内容开展自查工作，旨在促进学生全面发展，推进学校义务教育管理标准化建设，现从以下几个方面简要汇报：

一、品行表现

学校有计划、有系统地开展德育工作，有宣传阵地，有活动载体。开展形式多样的主题教育活动，统筹校内外各类实践基地，利用校内外各类实践基地，广泛开展道德实践活动，引导学生熟记并践行社会主义核心价值观。

创新德育形式，采用适合学生年龄特征，且为学生喜爱、接受的形式开展行为习惯养成教育。以学生发展为核心，坚持发展性评价，将评价结果纳入综合素质评价体系。

二、身心发展

按要求完成《国家学生体质健康标准》测试工作，及格率95%以上。每年组织一次学生体检，建立学生健康和身体素质档案，有控制学生近视率的举措。

落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育纳入学校课程计划，并按计划实施；按标准建有心理辅导室，配备专兼职心理健康教育教师；开展心理健康专题教育，科学开展心理辅导工作。

三、学力素养

遵循教育规律和学生身心发展规律，帮助学生掌握科学的学习方法；在教学活动中突显学生的主体地位，引领学生自主、合作、探究学习，培养学生良好的思维品质；各学科考试及格率均达85%以上，全科及格率应达80%以上。

配有体育教师2名、音乐教师3名、美术教师2名，认真上好体育、艺术课，有满足学生体育锻炼需要的体育场地和设施器材，有保证艺术教学使用的艺术教室（或活动室）和艺术活动器材。每个学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长，积极参加校内外的体育比赛、艺术活动。

四、学习负担

营造良好的学习环境与氛围，师生关系平等、融洽，学生学习兴趣浓厚；科学合理安排学校作息时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间；坚持多元评价，让学生体验成功，帮助学生建立学习自信心。   

整体规划并控制各学科课后作业量，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级和初中作业适量，家校配合保证每天小学生10小时。

五、实践能力

将劳动教育纳入学校教育工作计划，在学校和家庭中开展劳动教育活动。在劳动实践中，注重对学生生活技能的培训，提升自护自救能力。

整合校内外教学资源，发挥社区和地方教育资源的功能，开展符合学生特点的垃圾分类、社会调查、志愿者活动教育实践活动，寒暑假布置与劳动或社会实践相关的作业，完成质量高。